思想政治教育疫情疫情防控下思想状况及政治教育研究集聚【最新4篇】

1/26思想政治教育疫情疫情防控下思想状况及政治教育研究集聚【最新4篇】思想政治教育疫情疫情防控下思想状况及政治教育研究【第一篇】摘要：随着研究生招生的扩大，研究生在数量、结构上发生了变化，研究生思想政治教育工作在新的形势下必须改革内容、创新模式，并借助现代化的传播手段和公共环境等途径切实提高实效性，为我国的社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人。关键词：研究生思想政治教育途径对策.我国目前正处于社会转型时期，社会各个方面正经历着深刻的变化，社会结构，经济成分，意识形态、价值观念等领域都呈现出多元化的趋势，主流价值观面临挑战。这也给研究生群体带来了极大的冲击。研究生思想政治教育工作所面临的问题即有所有大学都要面临的普遍性问题，也有由于专业特点而造成的特殊性问题。因此，转变现有的思想政治教育理念，有针对性地改进思想政治教育工作的方式方法，创新思想政治教育的内容已成为当前研究生思想政治教育研究的重点。一、研究生思想政治教育现状及问题分析研究生思想政治教育工作的目的是培养社会主义现代化建设者和接班人。为保证研究生思想政治教育工作的正确方向，2/26近年来，中共中央各部门相继下发了《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》、《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》、《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等文件，明确了研究生思想政治教育的作用、地位，强调了加强和改进研究生德育工作的重要性和紧迫性。各高校也充分认识到了加强研究生思想政治教育工作的重要性，并采取了一些切实可行的措施。当前研究生思想政治教育工作虽然取得了一定成绩，但仍存在问题。与本科思想政治教育相比，研究生思想政治教育工作存在的问题主要表现在，管理机制、队伍建设、课程建设、评价机制等方面。首先，研究生思想政治工作体系不健全。研究生扩大招生规模后，研究生在数量、结构上发生了质的变化，与研究生的专业教育相比研究生思想政治教育资源的投入在大多数研究生培养单位并没有得到相应的重视。近几年，国家对本科生的思想政治教育的建设投入较大，从管理机制到教材、课程和师资队伍建设都取得了长足进步，而对于研究生的思想政治教育的投入和建设相对滞后。在制度建设上，普遍存在学术教育与思想政治教育不平衡的问题。研究生教育期间，学校及导师往往较为注重对学生业务能力的培养，常常忽视对研究生的思想政治教育工作。对学生思想问题的关注没有形成机制，使学生的思想问题不能得到及时地解决，有时甚至会造成极端事件的发生。近几年，几乎每年都会发生研究生自杀事件。在队伍建设上，研究生的管理相对于本科生的管理较为松散，主要是以3/26学生的自律为主，没有形成本科思想政治教育那样严密的管理网络。在研究生思想政治教育评估方面，还没有建立起行之有效、客观的评估体系。缺少对研究生思想政治教育队伍，特别是辅导员和导师的评估体系也不健全。这些问题成为制约研究生思想政治教育工作的瓶颈。其次，个体需求多样化与思想政治教育单一化的矛盾逐渐凸显。由于我国研究生教育的快速发展，研究生的生源出现了多样化、差异化的趋势，考生的社会阅历、教育程度、知识结构不同、政治素质等方面都不尽相同，学习的动机和目的也各有差异。与普通的本科生思想政治状况相比较，研究生思想政治教育所面对的问题环境更加复杂目前，在校研究生大体上可分为应届生和非应届生，每个群体都呈现出不同的特点：应届生由于刚走出大学校门，缺乏社会经验，与有工作经验的非应届生相比，思想较单纯，更倾向于理想化，有热情、也容易偏激，对新思想、新事物接受较快。另一个群体是非应届研究生（包括在职委培生），他们一般年龄较大，有一定社会阅历，思想上比较成熟，目标明确，但容易受社会风气的影响。生源的差异性和研究生主体意识的多样化趋势决定了研究生思想政治教育工作的复杂性。而研究生的思想政治教育的形式和内容相对单一，因此，二者的矛盾日渐突出。同时，在研究生学习阶段，无论是学校还是导师或研究生本人都更加注重专业知识的学习，而对于思想品质、人文精神4/26的培养相对薄弱。在课程设置上，根据中共中央宣传部、教育部《关于高等学校研究生思想政治理论课课程设置调整意见》，硕士研究生阶段的思想政治理论课包括：必修课《中国特色社会主义理论与实践研究》，选修课《自然辩证法》、《马克思主义与社会科学方法论》公共课程。博士研究生阶段有必修课《中国马克思主义与当代》、选修课《马克思主义经典原著选读》，但由于各种条件的限制，学生对马克思主义理论的了解还较为浅薄，缺乏可以相互支撑的课程。因此，如何对研究生进行人文教育，如何构建相关的课程体系和课程内容，如何完善研究生思想政治教育的体制等问题皆成为当前亟待解决的现实问题。二、研究生思想政治教育的基本原则.研究生作为教育程度最高的群体是国家的未来，承担着建设社会主义事业的历史使命。培养合格的接班人是高等院校研究生教育思想政治教育工作的目标。为了实现这一目标就要以马克思主义理论为指导，遵循“以人为本”，全面发展的原则，以研究生的全面发展为目标，整体协调、全员育人，增加研究生思想政治教育的新内容，创新教育方法。.研究生思想政治教育的基本原则就是“以人为本”。这里的“以人为本”就是以学生为本，以学生的全面发展为本。人的本质规定了人的全面发展的特定内涵，那就是劳动能力、社会关系和个体素质诸方面的自由而又充分的发展。作为老一代无产阶级革命家，邓小平以其丰富的经验和远见，根据马克思5/26主义“人的全面发展”理论，从时代的发展和建设有中国特色社会主义的客观要求出发，明确提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的人才培养目标。指出了“人的全面发展”的新内容。“四有”是一个整体的衡量人的发展的标准。其中，崇高的社会主义、共产主义理想是人生的动力，指引着人生前进的正确方向；高尚的社会主义、共产主义道德原则是崇高理想在道德观和道德行为上的体现；良好的文化素质是实现崇高理想的必要条件，在一定意义上也是树立崇高理想、培养自觉的纪律性和高尚的道德情操的必要前提；高度自觉的纪律性则须以崇高理想为思想基础，同时又是实现崇高理想的保证，也是高尚的道德境界的一种具体表现。“四有”作为现代条件下衡量人的全面发展的科学标准，构成了人才标准的基本要素：思想道德、理想信念、文化素质、纪律意识。培养德、智、体全面发展的、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者是新时期对人才的基本要求。三、研究生思想政治教育途径与方法根据研究生思想政治教育的状况及存在问题，在坚持思想政治教育的原则的基础上，通过改革内容、创新模式，加强实践活动、社会公益活动的参与，进行劳动教育；加强对学生心理问题的疏导工作，通过心理咨询培养学生健全的人格；借助现代化的传播手段和公共环境进行德育教育等途径切实提高研究生思想政治教育的实效性，为我国的社会主义建设事业培养合格的建设者和接班人。首先，在研究生课程设置中适当增加一些人文类课程，尤6/26其是经典著作选读的课程。目前国外许多教育大国如：美国、德国、英国和日本都有相应要求，即理工科学生必须修满一定学分的人文类课程。除了传统的研究生思想政治教育内容：人生观、世界观、价值观教育，理想、信念、情操和文明养成教育等方面之外，还要随着社会发展和研究生群体特点的变化，对思想政治教育内容进行优化。本着贴近生活、贴近学生的原则，在加强传统思想政治教育内容教育的同时，提倡心理健康教育、生命意识教育、创新意识教育、团队意识教育、人文精神培养等。在社会主义核心价值体系的导向下，使研究生具备“爱国、敬业、诚信、友爱”的价值准则和行为规范，使他们能够以宽容、宽松的心态对人对己，建立良好的人际关系，培养健康文明的生活方式。人文精神与科学精神的培育也是研究生思想政治教育的重要组成部分。应让学生通过阅读经典，了解历史上一些最著名的科学家、思想家的科学思想和哲学思想；掌握他们独特的思维方法；揭示他们的道德情操和精神气质，使学生能够重视人文素质的培养，认识到全面发展的重要性，增强社会责任感。同时还应剖析科学的文化内涵，促进工具理性与价值理性的融合。其次，学术教育与思想教育相结合。研究生的思想政治教育工作需要与专业教育相结合，这其中要充分发挥导师和专业课教师在研究生思想政治教育中的作用。根据学科性质的不同，结合学科教育的要求，明确不同的专业教师所担负的思想政治7/26教育任务，建立心理干预机制，预防极端事件的发生。尤其要发挥研究生导师的作用，硕士生导师不仅要做一名合格的导师，更要成为学生的朋友，给予学生精神的鼓励和关怀。“学高为师，德高为范”，导师应将思想政治教育视为自己的本职工作，主动结合专业教学，以学术道德教育为切入点，引导学生提高思想道德境界，把学生的成人与成才教育有机统一起来，促进学生的全面发展。再次，确立目标，建立严格的监督管理机制。中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和教育部《关于加强和改进研究生德育工作的若干意见》明确指出：“提高研究生思想道德素质，就是要适应社会主义现代化建设需要，培养一批热爱社会主义祖国，拥护党的领导和党的基本路线，确立献身于建设有中国特色社会主义事业的政治方向；努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，牢固树立科学的世界观和方法论，坚持走与实践相结合、与工农相结合的道路；树立为人民服务的思想，具有艰苦奋斗的精神和强烈的使命感、责任感；自觉遵纪守法，具有良好的道德品质和健康的心理素质；勤奋学习，刻苦钻研，勇于创新，努力掌握现代科学文化知识，思想道德素质、科学文化素质、身体心理素质全面发展的高层次人才。对于人文社会科学领域的研究生，还要注意从中培养出一批政治坚定、思想敏锐、学识渊博、理论联系实际的马克思主义理论工作者。”因此，研究生思想政治教育工作就是要围绕这一目标全面展开。研究生思想政治教育工作可以8/26通过学校监督和学生自我管理两个方面进行。学校通过建立完善的管理、监督体系，制定一系列的评价和奖惩机制，加强管理。与本科生相比，研究生的年龄较大，自治能力较强，通过自我管理的形式既可以提高效率，又可以培养学生的能力。自我管理是将外界的约束内化为自我要求，是获得成功的重要素质。它能够充分发挥学生的主体性，使学生在认同目标的同时，自愿自觉地遵从社会规范。最后，充分发挥隐性形式思想政治教育的作用。思想政治教育的形式有隐性和显性两种，二者相互支撑、相互促进。第一课堂是思想政治教育的主渠道，学生主要通过教师的课堂教学学习马克思主义基本理论。而隐性形式的思想政治教育工作则能起到“润物细无声”的作用，在潜移默化中使学生受到熏陶，并影响其思想和行为。这种隐性形式包括学校的精神传承，文化氛围等方面，渗透在于学校的精神层面和制度层面，体现在学校的发展目标、办学理念、管理体制、规章制度等各个方面。学生在这种氛围中会逐渐认同并接受其所蕴含的价值观，事实上，许多世界著名的大学也正是用这种方式对学生进行潜移默化的教育，并取得了良好的效果。因此，隐性形式的思想政治教育在培养学生良好素质方面具有不可替代的作用。参考文献：[1]金永东，吴宇.群体特征对研究生思想政治教育的要求[J].思想政治教育，2008（4）77.[2]邹惠，等.有针对性地开展研究生思想政治工作[J].9/26中国高等教育，2006，（12）.[3]张革华.把研究生思想政治教育工作落到实处[J].广西高教研究，2002（3）16.思想政治教育疫情疫情防控下思想状况及政治教育研究【第二篇】[内容摘要]随着社会发展对文化、教育领域的影响，高校思想政治教育的发展也随之变化，切实加强高校大学生的思想政治教育关系到社会主义事业的成败。本文在指出当代大学生思想普遍特点的基础上，总结并分析了目前大学生思想政治教育的现状，针对他们存在的相关问题，分别从心理学、道德规范、社会行为学等方面提出了加强大学生思想政治教育水平的对策。[关键词]当代大学生；思想政治教育现状；对策当代大学生思想政治教育关系到大学生全面发展。大学思想政治教育的相关人员，要紧随时代的发展，不断完善思想道德建构体系，为社会培养有文化、有理想、有道德、有社会责任心的全面发展的社会人才贡献自己的力量。但是加强大学生思想政