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主讲单位：XXXX主讲教师：XX部编版·小学语文三年级上册第四单元12总也倒不了的老屋一、抓住特点，说教材二、结合实际，说学情三、突出重点，说目标四、因材施教，说教法五、深入解读，说过程六、突显主题,说板书一、抓住特点，说教材一、抓住特点，说教材二、结合实际，说学情三年级的学生有了一定的课外阅读积累，在读书的过程中会自然而然地进行猜想和推测，但这种无意识的猜想还未能转化成有意识的阅读策略。本节课在阅读的过程中引导学生建立起主动预测的意识，体会阅读的趣味和快乐。1.能借助课文一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，感受预测的好处和乐趣。2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。三、突出重点，说目标图文结合法四、因材施教，说教法朗读感悟法合作探究法（一）听读课文，激趣导入（二）细读课文，学习方法（三）合作交流，续编故事五、深入解读，说过程（一）听读课文，激趣导入听课文朗读，用你喜欢的方式在文中产生预测的地方做标记。你在阅读的时候有几次猜想？激发兴趣这篇课文和以往的课文有什么不同？关注旁批（二）细读课文，学习方法旁批：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？你们看过的书里有没有带魔法的房子？1、读课题引发猜想，结合阅读经验预测。12总也倒不了的老屋关注预测依据，结合阅读经验预测。（二）细读课文，学习方法2、学习收留小猫部分，结合课文插图预测。这样的老屋会不会答应小猫的请求呢？在学生预测的过程中，引导学生细心观察插图使预测有理有据。（二）细读课文，学习方法学生思考：当你们读到这儿的时候，觉得老屋会不会答应老母鸡的请求？出示旁批：我想老屋可能会不耐烦了。3、学习收留老母鸡部分，结合生活经验预测。引导学生结合生活经验预测故事内容。预测和故事的实际内容有时一样，有时不一样。（二）细读课文，学习方法4、学习收留小蜘蛛部分，根据情节反复预测。反复自由交流：故事读到这里，文中的老屋给你留下了什么印象？温柔慈祥、乐于助人（二）细读课文，学习方法小蜘蛛的故事一直没有讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事。学生思考：你觉得老屋不会倒的原因是什么？5.品读故事结尾，抓住关键词句预测。抓住关键词句“小蜘蛛的故事一直没有讲完”预测老屋不会倒下。二、细读课文，学习方法第一步：读课题引发猜想，结合阅读经验预测。第二步：学习收留小猫部分，结合课文插图预测第三步：学习收留老母鸡部分，结合生活经验预测第四步：学习收留小蜘蛛部分，根据情节反复预测第五步：品读故事结尾，抓住关键词句预测（三）合作交流，续编故事小组讨论：故事还未结束，又会发生什么有趣的事儿呢？12总也倒不了的老屋阅读经验课文插图生活经验情节反复关键词句六、突显主题,说板书谢谢聆听