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部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》1学习目标评价任务教学活动23会看、会想、会听、会说、会问《秋天的雨》学习目标1学习目标的制定课程标准教材分析学情分析会看、会想、会听、会说、会问课标解读课标摘录：1.识字与写字有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。2.阅读能联系上下文，理解词句的意思。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。3.习作乐于书面表达，增强自信心；观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。课标解读：1.学什么正确认识并规范书写汉字；理解难懂词句的意思，体会作者感受。2.怎么学朗读课文，正确认识并规范书写汉字；借助词典、联系上下文和生活经验理解难懂词句的意思；仿照课后题范例进行小练笔。3.学到什么程度自主运用多种方法理解难懂的词语，体会作者的感受；掌握课文的写作手法，丰富语言积累。教材分析会看、会想、会听、会说、会问单元主题：“金秋”本单元教学重点：运用多种方法理解难懂的词语单元内容分析《秋天的雨》是部编版三年级语文上册第二单元的一篇精读课文，是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上呈现出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。学生可通过课文生动的描写体会秋天的美好，感受课文的语言美。课文分析1.有感情的朗读课文。（加强学生对课文的记忆，朗读时融入自己的感情，更好地理解课文内容。）2.课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。（整体感知，把握课文的主要内容）3.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁？照样子写一写。（掌握课文的写作手法，进一步体会比喻在语言表达中的作用。）课后练习学情分析三级的学生年龄相对较小，词汇量、知识储备等也相对较少，即使对秋天、秋雨也有了一定的生活积累，但还不能准确、完整地表达自己的想法，所以在教学方法的选择上，我准备通过反复朗读，联系上下文理解词语，仿写句子等方法，使学生感受秋天的美好，并对秋天的美产生共鸣，学习作者的写作手法，做到读写结合。会看、会想、会听、会说、会问学习目标1.会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。2.有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面描写了秋天的雨。3.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。会看、会想、会听、会说、会问课标教材学情评价任务与标准的设计2学习目标评价任务评价标准目标1：会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。任务1：（课件出示题目）能看拼音写出正确的汉字1.正确书写2.书写美观，结构合理目标2：有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面描写了秋天的雨。任务2：课文从哪些方面描写了秋天的雨？用横线在文中画出相关语句，并和同学交流感兴趣的内容。1.知道课文从哪些方面描写了秋天的雨2.能和同学交流感兴趣的内容目标3：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。任务3：运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。1.能借助工具理解词语的意思2.能联系上下文和生活经验理解词语的意思会看、会想、会听、会说、会问评价任务与标准的设计3教学活动设计指导书写，积累词语初读感悟，整体把握感受秋天的缤纷色彩导入新课，揭示主题板书设计导入新课，揭示主题教师活动：1.同学们，不知不觉中,秋天已经来到我们的身边，上一课，我们一起发现了水泥道的美，其实秋天的美还藏在许多事物中呢，这一课，我们一起来学习《秋天的雨》。2.板书课题学生活动：齐读课题设计意图：导入环节既突出了所处的季节和课文描写的主要内容，也为接下来教学过程中联系生活、展开想象、交流感受做了铺垫，简洁有效。指导书写，积累词语学习目标1：会写“盒、颜”等13个字，会写“清凉、留意”等14个词语。评价标准：1.正确书写2.书写美观，结构合理教学过程：1.课件出示“盒、颜、料、票、争、仙”6个字，请学生说说书写注意点。在学生交流的基础上，将“颜、料”归为一类，引导发现这几个字在书写时要注意左右部分的比例，做到两部分比例基本相等；指导“盒、票”是上下结构，要写得紧凑些。2.课件出示题目，看拼音写汉字，完成练习。设计意图：本环节的指导注重在归类中引导学生发现字的结构特点，使学生掌握要领，提高写字水平。同时，通过填空练习，有效落实了生字书写和词语积累。初读感悟，整体把握学习目标2：有感情地朗读课文，知道课文从哪些方面描写了秋天的雨。评价标准2：1.知道课文从哪些方面描写了秋天的雨2.能和同学交流感兴趣的内容教学过程：1.请学生默读课文，想一想：课文是从哪几个方面描写秋天的雨？在文中圈画关键语句。2.投影展示学生圈画的语句，组织学生交流讨论，指导方法：可以借助第一句话来读懂意思。3.请学生说一说最喜欢哪一部分的内容，根据学生交流，教师相机板书。感受秋天的缤纷色彩学习目标3：能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。评价标准：1.能借助工具理解词语的意思2.能联系上下文和生活经验理解词语的意思教学过程：1.自由默读第二自然段，想一想：秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？圈画出来。2.出示学生圈画的词语，启示：课文写了这么多颜色，哪个词语把这些颜色概括出来？（五彩缤纷）3.运用多种方法理解五彩缤纷的意思。设计意图：在学习中，先引导学生抓住表示颜色的词语，初步理解“五彩缤纷”的意思，感受色彩的丰富。再通过联系上下文，联系实际生活，查字典等方式，加深学生对“五彩缤纷”的理解。五彩缤纷好闻的气味吹起喇叭秋天的雨总起：秋天的雨是一把钥匙总结：带来了丰收、欢乐的歌分述美丽丰收欢乐板书设计感谢各位老师的聆听