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《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿（共2课时）部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的课文《铺满金色巴掌的水泥道》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《铺满金色巴掌的水泥道》是新教材部编版小学语文三年级上册第二单元的课文，这是一篇优美的写景散文，文章站在一个小学生的角度，记录了作者在一场秋雨后，在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色，抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。本文语言优美，通俗易懂，皆在激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。二、说学情三年级的学生，年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能力较弱。但好奇心强，容易激发兴趣，课文的内容丰富多彩，学生们读来定会感到十分亲切。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。可引导学生采用多种方法识记。三、说教学目标1.认识本课生字，并能正确读写。2.学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。3.学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。4.正确、流利、有感情地朗读课文。四、说教学重难点学习生字新词，在朗读中感受铺满金色巴掌的水泥道的美丽。教学重点学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。整节课通过自主、合作、探究和教师的适当引导、点拨，以完成重难点的突破。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、谈话导入1、同学们，水泥道大家都见过，一场秋雨，一场秋风后的水泥道，大家印象一定特别深刻，是不是特美美丽迷人？2、出示校门口秋雨秋风后的水泥道图片。今天我们一起来学习课文张秋生的《铺满金色巴掌的水泥道》。（揭示课题）2、作者简介：张秋生，诗人、儿童文学家，1939年8月生于上海，天津市静海县人，长期从事少儿报刊编辑工作，曾任《少年报社》总编辑，现为中国作家协会会员，上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。板块二、初读课文，感知大意1.理解课题含义。（1）“金色巴掌”是指的什么？（文中是指“水泥道两边的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。）（2）“铺”是个多音字，引生注意积累。3.初读课文，遇到课文中带拼音的生字多读两遍，读不通顺的地方反复多读几次。4.学生试读，注意把生字读正确，有不理解的地方做上标记。5.指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语可以试着用找近义词的方法理解。4.读完课文后，你有什么感受？你觉得这是一条怎样的“水泥道”？从哪些地方可以看出？学生自由谈，教师指导。提示：这是一条美丽的水泥道。我从课文中“……”这几句话可以看出。板块三、分组朗读，组间比赛1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。2.各组练习后进行比赛。板块四、学习生字。1．出示生字认读、组词。2．记忆生字，提醒学生与熟字区分比较。3．书写点拨。4．写生字和词语，当堂展评。第二课时环节一、复习旧课，导入新课1．听写检查生字新词掌握情况。2．用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。环节二、精读课文，感悟美丽（一）学习第1—4自然段。1.请各自轻声读第1—4自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？2.学生读后交流3.大家一边在头脑中展开想象一边朗读，就能读得更入情入境，谁来读一读？（鼓励学生主动展示自己）4.教师评点后再指名练习。（二）学习5—11自然段。1.学生自由朗读一部分。2.说一说，读了这一部分，你知道了什么，看到了什么，想到了什么？提示：我知道了水泥道上的“金色巴掌”其实就是梧桐树的叶子。3.文章之所以写得这么美，是因为运用了比喻的修辞方法，请你在这一部分找一找运用比喻修辞方法的句子，并选择最喜欢的一个比喻句作简要分析。出示比喻句：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。赏析：这里把水泥道上的“落叶”比作“彩色的地毯”，写出了落叶很多、很厚，并且颜色鲜艳、美丽。（2）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。赏析：这句话把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动、形象而富有趣味，体现了作者的童真、童趣。（3）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……赏析：这里把“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，写出了“我”在铺满金色巴掌的水泥道上尽情玩耍的快活情景，也表现出了“我”对这条水泥道的喜欢。4.齐读第11自然段。说一说，你从这一段中感受到作者什么心情？提示：说明作者十分喜爱这条铺满金色巴掌的水泥道，并且恋恋不舍的心情。（三）学习第12—13自然段1.自由朗读这两个自然段，和第一、二自然段对比。（首尾照应，点明门前的水泥道的美丽。）2.齐读这两个自然段。环节三、拓展练习1.把自己喜欢的句子抄写在积累本上。2.“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。5铺满金色巴掌的水泥盗美在晴朗的秋日里美在金色的落叶中赞美秋天美在欢快的脚步下总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：虽然孩子们对局部把握了，但由于教学上的不足，致使学生对全文的把握不够，对于作者所要表达的思想也没有很好的理解。总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，提供给学生更优质的课堂。我的说课完毕，谢谢各位老师！