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部编版小学语文三年级下册《守株待兔》说课品文言小故事悟人生大道理寓言守株待兔教材学情理念目标方法流程板书反思《守株待兔》说课流程18567432一、紧扣内容说教材《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》寓言故事一、紧扣内容说教材守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。二、立足学生说学情现代文的寓言故事文言版的寓言故事思维活跃兴趣浓厚“诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”三、依据课标说理念《义务教育语文课程标准(2022年版)》既要关注“言”，品读语言表达之精妙；也要关注“文”，挖掘传统文化之精髓。四、依标扣本说目标目标1•正确流利地朗读课文，读好长句“因释其耒而守株”。背诵课文。目标2•借助注释，结合插图读懂课文，说说故事蕴含的道理。（重点和难点）目标3•能借助注释尝试阅读文言文《刻舟求剑》，明白其寓意。五、围绕重点说方法谈话法引导法读一读说一说想一想背一背六、入情入境说流程看图猜故事，激趣导入多元化朗读，读好古文关注课后题，拓展延伸狐假虎威拔苗助长亡羊补牢板块一：看图猜故事，激趣导入穿插避让聚焦难点，读准字音指导断句，读出停顿理解古文，读出韵味展开想象，感悟寓意多种方式，指导背诵板块二：多元化朗读，读好古文板块二：多元化朗读，读好古文（一）聚焦难点，读准字音因释其耒而守株，冀复得兔。耒（二）指导断句，读出停顿因释其耒而守株，冀复得兔。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。守株待兔宋人有耕者田中有株兔走触株折颈而死因释其耒而守株冀复得兔兔不可复得而身为宋国笑游戏：古今对答上课视频.mp4（三）理解古文，读出韵味（三）理解古文，读出韵味我结合注释，理解了“”的意思是。（四）展开想象，感悟寓意想象一下：这个农夫日复一日地守株待兔，结果会怎样？（五）多种方式，指导背诵5守株待兔宋人()。田中()。兔走()，折颈()。因()，冀()。兔()，而()。根据提示背一背宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。看图背一背板块三：关注课后题，拓展延伸想一想：故事中的坐车人错在哪里？刻舟求剑楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎?注释①涉：过，渡。②者：……的人，定语后置的标志。③遽：急忙，立刻。④契：用刀刻（记号）⑤是吾剑之所从坠：这是我的剑掉下去的地方⑥矣：了。⑦若：像。⑧此：这样。⑨不亦惑乎：不是很糊涂吗？惑，愚蠢，糊涂。“不亦......乎”是一种委婉的反问句式。课后读一读七、简洁明了说板书八、聚焦课堂说反思亮点1：朗读训练有梯度亮点2：渗透学法有指导亮点3：触类旁通有训练品文言小故事悟人生大道理谢谢，请多提意见！