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以生为本充分让学统编版义务教育教科书|语文三年级下册——《21*我不能失信》说课壹叁贰肆伍目录CONTENTS说学情说教材说教学目标说教学过程说板书设计一.说教材多彩童年《童年的水墨画》《剃头大师》《肥皂泡》《我不能失信》语文要素运用多种方法理解难懂的句子。教材特点1.内容贴近学生2.语言通俗易懂3.文本脉络清晰4.人物特点鲜明二.说学情三上第二单元运用多种方法理解难懂的词语三下第六单元运用多种方法理解难懂的句子1.认识“耀、庆”等5个生字。三.说教学目标2.能结合课文内容，联系生活实际，理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。（重难点）趣味导入揭示课题补充资料深化“守信”学法运用理解“守信”整体感知聚焦“守信”四.说教学过程1.趣味导入，揭示课题出示名言“人而无信，不知其可也。”交流句意板书课题，学生齐读1.“我”指的是谁？2.“失信”是什么意思？3.课文写了一件怎样的事？2.整体感知，聚焦“守信”一天早晨，宋庆龄全家准备去做客，临出门小庆龄想起要在当天教小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是小庆龄还是决定留下来，履行自已的诺言。1.说完整（起因、经过、结果）2.说简洁（把相近内容进行合并）3.学法运用，理解“守信”“......您说过，做人要信守诺言......”找重点词“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”联系上下文结合生活实际你喜欢文中的小庆龄吗?为什么？3.学法运用，理解“守信”“......您说过，做人要信守诺言......”答应别人的话3.学法运用，理解“守信”信”2她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。3爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦?”4“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。5“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。6“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。7“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。8“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。9“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”3.学法运用，理解“守信”信”2.她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。3.爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦?”4.“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。5.“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。6.“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。7.“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。8.“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。9.“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”学习方法朗读质疑互动对比......3.学法运用，理解“守信”信”她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦?”“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。啊!”庆龄边说边把手抽回来。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”学习方法朗读质疑互动对比......先说结果，后说原因。3.学法运用，理解“守信”信”她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦?”“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。啊!”庆龄边说边把手抽回来。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。发现一建议合情合理3.学法运用，理解“守信”伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！发现二描写别具匠心学法运用，理解“守信”信”她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头。爸爸看见了，奇怪地问:“庆龄，你怎么不走啦?”“爸爸，我不能去了!我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。”庆龄说。“你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”爸爸说完，拉起庆龄的手就要走。啊!”庆龄边说边把手抽回来。“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。“那......回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好?”妈妈在一旁说。“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了!”庆龄坚定地说。“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧!”发现三言行神态描写3.学法运用，理解“守信”想法一代入语境与文本对话想法二关注写了什么关注怎么写写身边那些有特点的人3.学法运用，理解“守信”“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。学习方法提取信息想象补白句式说话......3.学法运用，理解“守信”可是，我并不后悔_________________。宋庆龄（1895年——1981年）4.补充资料，深化“守信”伟大的爱国主义共产主义战士，举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代，献身革命，在近七十年的革命生涯中，坚强不屈，英勇奋斗，始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起，为中国人民做出了不可磨灭的贡献，受到中国人民和国际友人的赞誉和热爱，并享有崇高的威望。设计理念：充分地让学，完全地放手，让学生运用精读课文中习得的方法，自主学习，亲近语言，走近人物，关注表达，理解难懂的句子。既落实了学法，又关注了写法，上出浓浓的语文味。五.说板书设计两个重点句三种理解句子的方法语文要素感谢聆听