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《日月谭》说课一、教材简析（一）单元简析《日月潭》是统编版小学语文二年级上册第四单元的第三篇课文，本单元围绕家乡的主题编排了《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》四篇课文，内容涵盖古今，跨越海峡，表现了祖国的辽阔和美丽，激发学生热爱祖国山河的感情。本单元的教学重难点是联系上下文和生活经验，了解词句的意思。（二）本课教材简析这篇课文描写了我国台湾省著名的风景区--日月潭，那里景色秀丽，风光各不相同，令人无限神往。课文语言优美、清新自然，表达了作者对祖国大好河山的热爱。二、学情分析二年级的学生认知水平处在初级阶段，以形象的思维为主。虽然有一定的生活经验，但是对联系上下文和生活经验理解词句的意思有一定困难。因此，在教学中，需要采取直观的教学手段和教学方法引导学生理解词句意思。三、目标设定会认本课“潭、湾、湖”等生字，会写“湾、迹”2个生字。知识目标01能力目标02情感目标03能读通课文，有感情地朗读第一自然段。联系生活经验，理解“群山环绕、名胜古迹”等词语，初步了解课文内容，感受日月潭的秀丽风光。教学重点教学难点会认本课“潭、湾、湖”等生字，会写“湾、迹”2个生字。理解“群山环绕、名胜古迹”等词语，感受日月潭的秀丽风光。四、教学流程(一)创设情境，激趣导入(二)师范读课文，整体感知(三)认读生字，读准字音(四)随文识字理解课文(五)课堂小结(一)创设情境，激趣导入第一环节：创设情境，激趣导入。首先让学生观看日月潭图片，创设旅游情境导入新课。并在课题中认识理解“潭”字。第二环节：师范读课文，整体感知。我们先对学生提出倾听要求，并让学生带着问题听教师配乐范读。(二)师范读课文，整体感知第三环节：认读生字，读准字音。在这个环节中，我们设计闯关成功就能拿到日月潭门票的情境，激起学生闯关的兴趣，通过指名读、分类读、齐读、去拼音读等多种形式检测学生掌握生字的情况，从而落实教学目标1，让学生在反复练读中，读准字音读通全文从而达成目标2。(三)认读生字，读准字音（四）随文识字理解课文1.学习“湾”字。抛出问题：日月潭在哪里？让学生从第一自然段中找到描写日月潭位置的句子。然后随文学习“湾”字。首先让学生观察发现湾字的特点，再引导学生借助形声字的特点学习“湾”字，进一步对一年级下册形声字的复习和强化，并进行扩词训练，积累词语。2.理解三个重点词语。动作演示直观的理解“群山环绕”，再以图片形式加以强化。“树木茂盛”主要借助图片展示，让学生直观理解。“名胜古迹”让学生联系生活经验，分享周边的著名景点。随后我们紧接利用字理识字的方法随文学习“迹”字。并进行扩词说话的训练。学完“迹”字，教师对“湾”“迹”进行书空指导，然后让学生描红、临写展示评价达成目标1老师指导有感情朗读第一自然段，感受日月潭的美。3.（五）课堂小结第五环节：课堂小节中我们留下悬念和抛出问题五、板书设计群山环绕动作理解树木茂盛图片理解名胜古迹联系实际10日月潭形声字理解法字理识字法疑惑在教学过程中，如何优化随文识字教学策略？谢谢大家