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聚焦字词设支架，助力讲述练表达统编教材二年级上册第六单元第16课《朱德的扁担》说教材01说教法学法02目录说教学过程03说板书设计04说教材课文主要写了朱德和战士们一起挑粮，战士们心疼朱德藏扁担，朱德又重新找来一根扁担的故事。《大禹治水》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》人文主题：伟人故事说教材1928年2011年跨度大，难理解课文语文要素人文内涵一年级下册《吃水不忘挖井人》1.正确朗读课文，积累词语；2.能找出文中明显的信息。体会乡亲们对毛主席的感恩之情以及幸福的生活来之不易，学会感恩，懂得珍惜。二年级上册《朱德的扁担》1.正确、流利地朗读课文；2.学习动宾短语的搭配并积累运用。感受朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的精神，产生对革命领袖的敬意。二年级上册《难忘的泼水节》1.正确、流利地朗读课文；2.练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过节的情节；3.积累描写周总理样子的句子。体会周总理亲民、爱民和人民心连心的情怀和作风，以及傣族人民对周总理的崇敬与爱戴之情。语言文字育人价值着力点平衡点说教材初读：把课文读通、读顺细读：借助关键词句，了解故事内容讲述：借助关键词句，练习表达语文要素：借助词句，了解课文内容说教材人文主题语文要素走进伟人朱德同志借动宾短语练表达说教材1.复读生字，随文认识4个生字，会写“志”“军”“战”“师”四个字。2.掌握词语搭配，能借助关键词句知道大家越发敬爱朱德同志的原因，借助表达支架说说故事内容。3.感受朱德同志以身作则、和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。学习目标说教法学法字词学习图片展示，联系生活，实践感受……走近伟人练习表达圈划关键词、想象画面、情境体验、朗读感悟……结合课后习题，用好《语文课堂作业本》，巧搭表达支架，落实教学目标。说教学过程1.复习回顾，双向勾连2.品味语言，走进伟人3.巧借支架，落实要素4.观察发现，指导书写说教学过程1.复习回顾，双向勾连说教学过程你能借助关键词，说说红军在山上遇到了什么困难呢？1.复习回顾，双向勾连说教学过程2.品味语言，走近伟人链接习题，初步感受说教学过程2.品味语言，走近伟人链接习题，初步感受说教学过程2.品味语言，走近伟人敬爱的（朱德同志）敬爱的（）说教学过程2.品味语言，走近伟人说教学过程自由朗读第三自然段，读完后完成：1.圈一圈：感受深刻的词语，在边上打上。2.说一说：你仿佛看到了怎样的画面？3.读一读：读出自己的感受。小组合作，汇报交流2.品味语言，走近伟人聚焦字词，探究原因探究原因抓关键词展开想象品味语言说教学过程当朱德同志拖着疲惫的身体还在研究怎样跟敌人打仗时，他会想些什么？仗2.品味语言，走近伟人说教学过程2.品味语言，走近伟人说教法学法草鞋斗笠草鞋斗笠2.品味语言，走近伟人说教学过程挑一挑2.品味语言，走近伟人劝一劝说教学过程挑一挑从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。2.品味语言，走近伟人劝一劝说教学过程挑一挑小战士们劝朱德同志：“（）。”劝一劝2.品味语言，走近伟人说教学过程挑一挑借助短语，说一说朱德挑粮的情景劝一劝2.品味语言，走近伟人说教学过程2.品味语言，走近伟人说教学过程2.品味语言，走近伟人疼说教学过程现在，你对朱德又有了哪些新的印象呢？2.品味语言，走近伟人说教学过程2.品味语言，走近伟人说教学过程2.品味语言，走近伟人小组汇报互相补充朗读想象体验说教学过程第一单元借助图片，了解课文的内容第三单元借助字词，尝试讲述课文内容3.巧借支架，落实要素第六单元借助词句，了解课文内容说教学过程3.巧借支架，落实要素小组合作，借助关键词，向游客介绍“朱德的扁担”。1.分工讲述，合作完成。2.声音响亮，大胆介绍。3.尝试把故事说清楚，说完整。我是小小讲解员说教学过程推荐阅读朱德的故事：《十三陵水库劳动》《一块银元》《朱德给老师让座》《智勇双全的朱老总》3.巧借支架，落实要素说教学过程4.观察发现，指导书写战师志军说教学过程4.观察发现，指导书写战师志军说教学过程4.观察发现，指导书写战斗战士说教学过程4.观察发现，指导书写战师志军评价标准：书写正确☆结构匀称☆卷面整洁☆1.复读生字，随文认识4个生字，会写“志”“军”“战”“师”四个字。2.掌握词语搭配，能借助关键词句知道大家越发敬爱朱德同志的原因，借助表达支架说说故事内容。3.感受朱德同志以身作则、和战士们同甘共苦的精神，对革命先辈产生敬意。学习目标说板书设计藏不藏√√藏不藏谢谢！