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统编版义务教育教科书二年级下册第五单元第13课《画杨桃》说课PPT《画杨桃》说课流程教材分析学情分析教学目标教学模式教学方法教学设计板书设计1.教材分析（一）本课所处的地位与作用•《画杨桃》是一篇精读课文，作者通过人物的对话、神态描写，生动形象地说明了同一个事物，从不同角度观察有不同结果的思想方法。通过学习本篇课文学习使用抓住重点词语理解课文的方法。一春天二关爱三传统文化四童心五办法六自然七改变八世界之初二年级下册（二）教材的编写意图和特点（二）教材的编写意图和特点第五单元12.寓言两则13.画杨桃14.小马过河编者意图：选编这篇课文的主要意图是引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理——无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。（三）教材的处理与加工本篇课文主题较深刻，为了减缓学生学习的坡度，加深对课文的理解，我采用再现课文情境的方法。同时在教学中采用层层比较、步步深入的方法，引导学生从几个方面的对比中，理解文章内涵。2.学情分析知识基础在学习本篇课文之前，我们学习了《小柳树与小枣树》，明白了看事情要全面的看待；在二年级上册中学习了《玲玲的画》这篇课文，知道了辩证看问题坏事也能变成好事；也学习了许多关于正确看待问题的课文，如：《千人糕》、《亡羊补牢》、《揠苗助长》等。这些都能够帮助孩子们理解本文。生活经验在生活中孩子们有许多类似的经历，能够简单知道从不同的角度看问题有不同的结果，对于学习本篇文章有所帮助。学习习惯二年级学生学习主动性及分析问题时注意力的稳定性较差，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度。好奇、好动、好模仿，思维活跃，语言和行为活跃。所以在课堂当中应该注意教学环节的设置。3.教学目标单元教学目标1.会认会写本单元的生字。2.养成自主识字的习惯，能在阅读中积累词汇。3.抓住重点词句。理解课文内容，懂得无论做什么事或者看问题都应该实事求是。知识技能1.会认会写本课生字，正确流利地朗读课文，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果过程方法通过朗读和交流，抓关键词重点句，理解课文内容，能用不同的语气表现人物的不同性格。情感态度与价值观培养学生做事要从实际出发，实事求是的好习惯。教学重点教学难点4.教学模式一、复习导入，温故知新二、再读课文，积累词语三、深入理解，感悟文义四、当堂检测，及时反馈精读课文新授课（第二课时）教学模式5.教学方法教法学法教法：1.读书指导法：书读百遍，其意自现。在教学中设计多种形式的读：引读、个人读、对比读、自读、默读等形式，让学生在读中理解，读中感悟。2.启发式教学法：启发学生通过老师的态度变化来理解老师的话从而突破难点。学法：1.朗读感悟法：“读书百遍，而义自见。”通过自由读，引读、个别读、齐读等多种形式的朗读2.探究学习法：让学生通多种形式的读来理解小熊和松鼠之间深厚的友谊，培养学生探究学习能力。3.圈点勾画法：让学生养成不动笔墨不读书的习惯，同时也培养学生自主学习的能力6.教学设计一、复习导入，温故知新。（8分钟）二、再读课文，积累词语。（8分钟）三、深入理解，感悟文义。（14分钟）四、当堂检测，及时反馈。（10分钟）画杨桃一、复习导入，温故知新。1.指名认读生字。2.听写二、再读课文，积累词语。学生齐读课文，回答问题。1.我为什么画了个五角星形状的杨桃？（从“我”坐的角度看杨桃，杨桃就像个五角星。）2.学生找一找“我”对待画画的态度，标好词语或句子。（理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语）三、深入理解，感悟文义。1.再次朗读课文，并思考：①开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？老师有什么反应？②为什么有这样的变化？把有关的句子画出来。③用“因为……所以……”的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。④举例子说说为什么角度不同，看到的样子不一样。（板书：角度不同，样子不同）⑤同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（当别人看到的或看法和自己不一样时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。）2.分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。①读出同学一开始嘲笑的语气，以及后来不好意思、尴尬的情绪。②读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。3.为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？（1）讨论：老师的话只适用于画画吗？（老师的话表明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画，还适用于生活中的很多事情）（2）按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（3）谁能用“不要……要……”说一句话？四、当堂检测，及时反馈完成阳光同学课时27.板书设计13.画杨桃不同角度，不同样子老老实实，实事求是感谢聆听，请指正