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。爆发，大火熊熊，女娲为了拯救受苦受难的人们，炼就五彩石，冒着生命危险将天上的窟窿补好的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。皆在引导学生了解神话传说的特点，感受古体味文中的语言；故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，由于他们的认识能力有限，似懂非懂；四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他3.讲普罗米修斯盗火的故事。略。本课课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言2.名字(5.5、生提不懂的词语，可采用师启发或众生帮助的形式解决。(以下两词用联系上下文的方法进行理解)气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯惩罚：严厉地处罚。本文中指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。1.写了一件什火热中的人们，冒着生命危险1.前后人类不同生活的语体会女娲的心情，了解女娲修补天地的经过。联系课文第1自然段来体会。“女娲创造了人”,所以人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。复述)(天处流5.修补天地之前人间的状况是怎样的呢?请找出描写人间惨状的词语说说(“一道道、黑黝黝、喷涌而出、残害、惊慌失措、四处奔逃”这些词展现了修补天地之前人间的悲惨状况。天上的大窟窿被女娲用炼好的五彩石补住，地缝也被芦灰堵住，真是太神奇了。)娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。的人物?(学生可能一时想不出来，教师要引导学生议一议。)教师小结：古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量，还希望人们都能像女娲这样心地善良，关心别人。1.在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说2.女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；，例接丰