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5搭石——说课汇报人：0203040501目录01《语文课程标准》对第三学段的阅读有明确要求，学生能联系上下文和自己的积累、推想课文中有关词句的意思。辨别词语的感情色彩、体会其表达效果。初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中、敢于提出自己的看法。作出自己的判断。课标要求第一学段第二学段第三学段重在获得文学阅读的方法。引导学生整体感知全文基础上，理解重要段落和语句，具体感受作品形象和语言重在丰盈文学阅读情感。引导学生品味文学作品形象、语言基础上，复述印象深刻的故事情节，积累多样情感体验。文学阅读与创意表达学习任务群——阅读学段目标重在培养文学阅读的兴趣。在朗读和想象中，大体感受作品情境、韵味，初步体验文学阅读乐趣重在获得文学阅读的方法。引导学生整体感知全文基础上，理解重要段落和语句，具体感受作品形象和语言阅读策略单元1.学习提高阅读速度的方法2.改进阅读方法，提高阅读速度3.形成良好的阅读习惯散文意境优美、生活气息浓郁借助对生活画面的细致描写，赞美乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风教材分析教学目标与重难点021.用较快的速度默读课文，能集中注意力，不回读，了解课文的主要内容。2.品读作者细致描写的典型事例，抓住关键词句，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。重点难点教学目标与重难点03五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能对所读的课文质疑能借助工具书理解词句，并能联系上下文对相关词句谈谈自己的感受。具备一定的理解、分析能力，有利于本篇课堂教学的开展。教法：1.图文结合，创设情境2.指导朗读，训练语言3.扶放结合，引导圈画学法：1.读课文，找信息2.读课文，来圈画3.读、说，合作探究学情分析教学过程与设计理念04第一环节第二环节第三环节复习导入，构建阅读背景。（用时5分钟）精读课文，体会意境，想象拓展。（用时22分）总结全文，升华真情。（用时13分）第一环节：复习导入，构建阅读背景。1.由课文中的句子“搭石，构成了家乡的一道风景。”引出新课。3.填空回顾：搭石，构成了家乡的一道（）的风景。说说从哪些句子读出来的。设计理念构建阅读话题，能让学生有更大的学习空间进行思维训练、语言积累。本课时围绕中心句展开学习，达到“提领而顿，百毛皆顺”的目的。2.指名说说课文哪几个自然段写出了搭石构成了家乡的一道道风景。预设：第2～4自然段。第二环节：精读课文，体会意境，想象拓展1．出示段落：上了点儿年岁的人——直到满意了才肯离去。（1）抓关键词体会感动（预设：善良）（2）创设情境理解小心地“踏”：（引导学生回答）4个情境：假设你现在就是这位大叔：您今年高寿啊？您这么急着赶路，一定有什么急事吧？我看到您刚才已经从搭石上过去了，怎么又回来了呢？我还发现您在这块搭石上踏了几个来回，您这是——2.体会淳朴乡风，丰满人物形象。创设情境：体会中年人、青年人、像我们这样大的孩子的做法。预设：一身风霜的中年人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。第二环节：精读课文，体会意境，想象拓展3.理解“协调有序”的情景。创设情境：作者写得如此生动，使我们如同身临其境，现在让我们走到那一行人当中去吧。（指名学生上台“走搭石”表演）4.想象画面，体会意境。教师播放音乐，范读，引导学生想象协调有序的画面。第二环节：精读课文，体会意境，想象拓展第二环节：精读课文，体会意境，想象拓展5.品读佳句，背诵积累。（1）出示句子：如果有两个人面对面同时走到溪边......指名朗读，并说说感受——预设：互相谦让、尊老敬老、理所当然（2）引导学生用美好的语言来赞美他们。（3）理解“理所当然”，练笔实践。仿照课文中的句子，进行练笔假如遇到孩子来走搭石，大人总要_______，人们把这看成理所当然的事。如果遇到____________，____总要_______，人们把这看成理所当然的事。____________________，_______________，人们把这看成理所当然的事。第二环节：精读课文，体会意境，想象拓展设计理念本课呈现的三个画面，根据学生的学习需求进行教学，做到“以学定教，顺学而导”，并且通过三次吟诵中心句，让学生获得不同的体会和感悟，层层深入，步步递进，一咏三叹，不露痕迹地理解文本的人文内涵。第三环节：总结全文，升华真情1.引导学生回答现在是否觉得这搭石是普通的石头。2.总结情感：善良淳朴的乡情。3.饱含赞美之情，齐读课文的最后一个自然段。4.引用罗丹的名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”激发学生探索生活中蕴含着美的事物。设计理念以前面所学作为铺垫，学生能总结情感，不仅写了搭石任人踩踏、默默奉献的精神，而且赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，搭石也是乡亲们相亲相爱、友好互助的情感纽带。引用名言激发学生探索的欲望。05板书设计设计理念：板书呈现了本节课提取整理的信息，收获的启示。直观，一目了然，既完成了学习目标，也落实了语文要素。①摘抄文中自己喜欢的句子②拓展几个像“清波漾漾”式的词语。课下搜集有关“美”的事例，写写自己发现的平凡事物中的美好的人和美好的品质。作业设计感谢您的聆听！