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《长相思》说课目录教材解析学情分析教学目标、重难点基本理念方法与策略教学过程一、教材分析单元主题：“自然之趣”词人于清丽自然之中又不乏边塞之雄奇风情的描述，细腻哀婉的人物内心世界和山高水长的场景及气势庞大的队伍形成了鲜明的对比，并将他们巧妙地结合到一起，升华了羁旅怀乡的主题学习古诗词的兴趣比较浓厚。二、学情分析积累了比较丰富的古诗词。有一定独立思考和查阅资料的能力。能够自主借助注释、课文插图、课外资料书等方法学习课文。对于古诗词情感的体会和意境的感受比较模糊。三、教学目标、重难点知识与能力目标：有感情地诵读《长相思》并背诵,感受词的抒情韵律。了解“风一更，雪一更”的互文手法，感受“更”在古典诗词中的特殊情味。三、教学目标、重难点过程与方法目标：了解“故园”催生的丰富意象及文化内涵。通过想象、质疑、情境诵读，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。学习通过看注释，查阅资料，边读边想象等方法，感知诗词大意，用自己的话讲述诗句的意思。三、教学目标、重难点情感态度与价值观目标：领会词中作者流露的思想感情。积累古诗词，增强对祖国语言文字的热爱之情，厚实文化积淀。重点三、教学目标、重难点难点在想象、质疑和情境诵读中，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。了解诗人借助物象表情达意的方法，感受中国独特的思乡文化，激发对古典诗词的热爱之情。四、设计思路学以致用突出情感性发挥主动性五、方法与策略激趣导入法、自主、合作、探究法、有导有放、放扶兼施法、课件激趣法、榜样范读法、对比教学法注意培养学生的学习兴趣，引导学生边读诗句边想象画面。读中感悟、悟中升情、情中升华。六、教学过程游戏激趣，回顾积累认识词牌，了解词人初读诗词，读准字音，读出节奏借助注释，读懂词意。展开想象，赏析全词。走进词人内心，感受思乡情切。一、游戏激趣，回顾积累以“思乡’’为主题的诗句导入：二、认识词牌，了解词人三、初读诗词，读准字音，读出节奏。壹贰叁自由朗读，把字音读准确。读出词的节奏，读得字正腔圆。读出感觉，读出浓浓的思乡情。四、展开想象，赏析全词，理解词意根据注释、查阅资料、请教他人、借助插图、联系上下文。在吟诵中放飞想象，感悟征途的艰辛。了解背景，想象画面，指导情感朗读。四、展开想象，赏析全词，理解词意白天艰难行军夜晚安营扎寨无奈相思四、展开想象，赏析全词，理解词意五、走进词人内心，感受思乡情切。小练笔：两次言语实践：征途——“说”，感悟跋山涉水之艰辛。故园——“写”，感受家乡之宁静温馨。五、走进词人内心，感受思乡情切。拓展纳兰性德其他的词，来通过对比感受“故园”的温馨。通过对比朗读，更能使学生感到征途的艰辛，倍感家乡的美好，亲人的温暖。五、走进词人内心，感受思乡情切。感谢大家聆听！