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《aoe》说课部编版小学语文（一年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的《aoe》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《aoe》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的内容。本课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母a、o、e，配有一幅图画。情境图主要用以引出本课要学习的单韵母aoe及其表音表形图，教材以活泼生动的卡通画形式将aoe三个单韵母呈现给学生，旨在诱发学生的学习兴趣，并通过形象直观的画面帮助学生记住这三个字母。第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e在四线格中的书写格式及笔顺。二、说学情一年级学生年龄小，注意力容易分散，在知觉、记忆方面还带有很大的直觉性、形象性，抽象思维较弱。因此，要让孩子们愉快地掌握那些枯燥乏味的拼音，就必须采用直观、形象、生动的教学方法。《aoe》这课配有丰富多彩的插图，帮助记忆单韵母aoe的字形和发音。充分利用书中的插图，创设情境，能愉悦学生心境，让他们广泛参与到课堂中来，主动地轻松快乐地学习。三、说教学目标1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认准形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。四、说教学重难点1、学会三个单韵母的读音，掌握字母的形2、认识汉语拼音四线格，能正确书写aoe。教学重点1、能正确书写3个单韵母。2、oe读音的比较。教学难点五、说教法根据学生的年龄特点及认知规律，教师要科学合理地运用教学方法，这样能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。根据一年级的孩子的年龄特点和认知水平，他们主要以形象思维为主，抽象思维为辅。在这堂课中，我会重点运用观察法、游戏法等，让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。教学尝试本课教学内容以创设情境，引导观察、鼓励想象、合作学习的方式来呈现。让学生动口、动脑、动手，多种感官协同活动，使全体学生都成了活动的主人。六、说教学过程板块一、谈话导入出示儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助说好普通话，我们决心学好它。小朋友，你们已经是一年级的小学生了。每天高高兴兴来到学校学知识，学本领。那怎样才能学会呢？从今天开始，老师将和小朋友一起，走进有趣而奇妙的拼音世界，一起来学习汉语拼音。板块二、学习单韵母a1.引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中（课件出示课本中的情景图），你观察到了什么？说一说。（教师引导学生描述教材图中小女孩的动作）2.学生看图说话引出单韵母a。3.教师示范发a的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。4.学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。5.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴aaa）6.学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读）7.联系生活，角色体验。（随机选取2名同学扮演医生看病情节，体验a的发音）板块三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发o音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴ooo）2.教学e的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小eee）3.巩固发音练习（1）课件出示拼音顺口溜：小嘴张大aaa,嘴巴圆圆ooo,嘴巴扁扁eee。（2）教师根据儿歌边做动作，边示范朗读。（3）教师带领学生边做动作，边齐读儿歌。板块四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。（1）课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（2）指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。2.练习读a、o、e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的a、o、e组词说句。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗?ò哦!我明白了。é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶板块五、指导书写指导书写“o”（1）老师书写，请大家注意“o”是从哪起笔的？几笔写成的？（2）请学生说一说。（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆，生跟着书空。（4）学生练习书写“o”。指导书写“e”（1）老师演示书写过程：大家注意“e”是怎样写的？（2）说一说。（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。8、教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红。9、反馈。板块六、巩固新知。出示字母，齐读字母练习，然后指名读。接着请一生上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次。我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调。（通过这种游戏，希望能够让学生的注意力再次高度集中，并在游戏中掌握字母的形，巩固带调读音。）板块七、小结与作业小结：我们今天学习了单韵母a、o、e的写法，最后读了书。作业：回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。七、板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。1《aoe》āáǎàōóǒòēéěè总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思《aoe》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，就能很好地激发学生今后学习拼音的兴趣。在教学过程中，我主要从以下几个方面着手：1.借用课文情境图，让拼音教学化难为易，激发学生学习兴趣。低年级的学生对图画的兴趣更为浓厚，课堂上教师利用好插图表音、表形的特点，启发学生学习，学生很快就懂得了图跟拼音的音形的联系。2.丰富形式，保持学习兴趣。低年级学生注意力集中时间不持久。说顺口溜，做小游戏，既可以使他们时时保持浓厚的学习兴趣，又强化了对发音口型的记忆。3、重视起始教学，培养良好的学习习惯。书写的指导，为学生写好字打下基础。4.根据儿童年龄特点，采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情趣，让学生愉快学习。5.练习四声时将重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是根据儿童的遗忘规律，在准确的教学后坚持反复有序的练习及循序渐进的复习。不足之处：没有放手让学生自己编儿歌识记汉语拼音字母，教师包办代替的多。在以后的教学中，教师要尽量把时间和空间还给学生。我的说课完毕，谢谢各位老师！