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汉语拼音《语文园地三》说课部编版小学语文（一年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的《语文园地三》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《语文园地三》是新教材部编版小学语文一年级上册汉语拼音单元的内容。语文园地是整个单元的总结，本次语文园地共安排了三个板块内容。第一板块“用拼音”；区分读音相近的音节的时候，注重孩子们的小组合作交流，培养孩子们的合作意识。同时给孩子们补充一些类似音节让学生拼读区分，扎实巩固这部分内容。第二板块“字词句运用”；在读一读，说一说部分，学生在朗读词语、复习生字的同时，让学生感知每组词语的相同和不同之处。拼一拼，写一写部分发挥孩子的主观能动性，自主去观察，小组交流，汇报结果，同时给孩子们渗透正确的写字姿势。第三板块“和大人一起读”。学生和大人一起读书的过程中，透过有趣的故事，体验共同的阅读乐趣。可以鼓励孩子们借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教。二、说学情一年级的小学生天真活泼，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，直观形象思维能力较强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。根据低年级学生的心理活动特点和认知规律进行设计，教师要积极合理的运用各种教学手段创设丰富多彩的教学环境，让学生在富有童趣的情境中学习，从而学得轻松,学得愉快.三、说教学目标1.能区分读音相似的鼻韵母，能区分形似的韵母，读准音，认清形。2.正确拼读音节，认读词语，了解秋游该带些什么。3.能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母。4.能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。5.正确拼读小故事，理解小故事的意思。四、说教学重难点1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。2.能正确拼读音节。教学重点能一字组多词，掌握以前所学生字的书写。教学难点五、说教法本课的教学，以学生为本，采用情境教学法、直观教学法、游戏教学法等进行教学。教学中倡导学生采用自主、合作、探究的学习方式在生活中学语文。着重引导学生自主学习，主动发现，多渠道、多角度进行语文基础知识的综合练习，展示学习成果。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，并且使学生学会合作，学会探究。六、说教学过程板块一、开门见山，新课导入这个单元我们已经把拼音部分全部学完了，你学会了吗？那么，我现在来检验一下大家的学习效果吧！板块二、学习“用拼音”（一）读一读，把音节读准。1.教师领读书上的音节，学生跟读。教师强调区分前鼻韵母和后鼻韵母的形和音。2.教师引导学生观察前鼻音和后鼻音的区别，明确后鼻音比前鼻音多一个“g”。3.强化朗读。教师带读，学生跟读。（二）比～比，读一读。1.教师板书“ie”“ei”“iu”“ui”等复韵母，指导学生仔细观察，比较每组韵母有什么相同和不同之处。2.朗读音节。3．秋游的时候，你想带什么？(1)为秋游做准备：你想带什么？读幼儿园时如果要去秋游，总是有爸爸妈妈来帮自己整理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的-情自己做。那书包该怎么整理呢？刚刚拼读的这些物品中，你想带什么？（2）指读音节板块三、学习”字词句运用“（一）读一读，说一说。用多媒体课件展示一些与车相关的照片，指名让学生读出书上出现过的词。引导学生能用一字组多词。（二）拼一拼，写一写。大家试一试拼写田字格上的拼音，看能不能写出相对应的字？学生尝试拼写。教师在黑板上写出答案。板块四、学习”和大人一起读“（一）用课件播放课文音频，学生聆听欣赏。（二）教师指导掌生有感情地朗读，让学生熟读课文。板块五、课堂小结通过这节课的学习，你一定有很多收获吧！自己总结一下自己的收获，并把这节课读的故事回家讲给爸爸妈妈听。板块六、课外作业和大人一起读《小鸟念书》。1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。2.认真学习文中的重点词语：淅淅沙沙、叽叽喳喳。3.课下与父母一起读《小鸟念书》。4.与大人交流读后的感受。七、板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。语文园地三“用拼音”“字词句运用”；“和大人一起读”总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思汉语拼音是一串枯燥乏味的字符，要让学生爱学、乐学，就要变无趣为有趣。教学中我通过课件情境展示音节，有利于减轻学生对拼音的厌烦心理，从而使学生对拼音产生“好感”，能快乐地走进课堂学习拼音。引导学生对比并交流，让学生正确区别形近、音近的声母、韵母和整体认读音节，这样有助于巩固拼音，提高拼读能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。这部分的教学主要是对声母、韵母和整体认读音节进行复习。我把主动权交给孩子们，让孩子去读、去背、去发现、总结规律。采用分组读、分类读、对比读等多种方式，将枯燥的复习巩固变得充满乐趣，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快中巩固掌握了声母、韵母和整体认读音节。教师应该多研读教材，看透教参，做到心中有教材。在教学环节的设计上应该更富于趣味性。一年级的学生，注意力不能长时间集中，需要教师运用生动有趣的教学环节来吸引学生的注意力。总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，呈现给学生更优质的课堂。我的说课完毕，谢谢各位老师！