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理论依据1教材分析2学情分析3教学目标4教学流程5教学反思6理论依据阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。加强对阅读方法的指导，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容课程标准教材分析课文是由中国儿童文学家嵇鸿的同名童话故事改编而成。它是一篇科普童话课文，富有童趣意境优美，同时将水的变化常识融于故事中，利于学生理解。本篇是首次出现不住拼音的课文，篇幅也较之于以往的要长，这无异于对孩子们来说是一次较大的挑战，也是进行默读教学的一个契机。这篇文章讲的是可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却变成了一朵美丽的白云。学情分析12大部分学生在平时中接触过默读，对默读有基本的认识，但多数属于形式上的效仿，没有建立视觉和思维活动的联系，对默读的认识不够。二年级上册学生的思维以形象感知为主，已经初步具备了识字能力，能够借助拼音识字，利用形声字识字的规律识字，利用熟字加一加，减一减的方法记忆，利用字理识字归类偏旁归类识字等。教学目标1、认识本课15个生字、新词。掌握“唱、旺、赶、旁”的书写方法2、理解“默读”的含义，使用默读的方法学习课文3、通过默读课文了解故事主要内容，发现水都有哪些变化。教学流程提出质疑激趣导入体会默读使用方法了解故事学习字词指导书写总结方法儿歌小结升华主题激趣导入引出默读雪，下个不停，一连下了好几十天。兔妈妈表扬了小白兔，小白兔就不跟妈妈去了。兔妈妈在大树下给小白兔堆了个雪孩子。记内容兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。雪，下个不停，一连下了好几天。这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去！”连着看连着看不出声记内容小白兔给雪孩子（）、（）。他玩累了，就回家去（）。小白兔往（）里添了柴，他躺在床上（），火把旁边的（）烧着了，()看见了，连忙跑过去，（）。想象说话，生动表达雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。雪孩子不出声，连着看，边看边想真能干。雪孩子，多变化，遇热化水流跑啦。太阳一晒变成汽，变成云朵真美丽。赶唱谁旁观察字形，写好汉字评价标准：书写正确：结构端正：整洁美观：唱“口”要窄小偏上，两个“日”，下边的要宽扁一些。左窄右宽，右边是四横一竖。“隹”撇起笔于竖中线上端右侧，第四横较前三横略长。观察字形，写好汉字谁赶“走”中间的竖是两笔，顶部“走”高“干”低。“冖”要宽，覆盖下方，“方”不易过宽。旁观察字形，写好汉字