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《我的伯父鲁迅先生》说课1教材分析2学情分析3教学目标4教学模式5教法学法6教学设计7板书设计教材分析《我的伯父鲁迅先生》是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿周晔所写。文章主要通过回忆有关鲁迅先生给自己留下的印象深刻的几件事，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱、敬仰之情。第一段是果——鲁迅先生受到人民的爱戴，后几段是因——鲁迅先生受到爱戴的原因。选编这篇课文的主要意图是：一、让学生感受鲁迅先生的高尚品格。二、引导学生学习抓住语言动作神态描写刻画人物的方法。三、培养学生理解含义深刻的句子的能力。其中，任务动作、神态描写，之前已经学过，那么今天选编的意图是什么呢？之前更重要的是了解动作描写（总做描写的作用只是简单地推动情节发展），而今天的动作描写是表现人物性格品质（如跪，展现其俯首甘为孺子牛的品质）。我的伯父鲁迅先生教材分析学情分析鲁迅先生的文章中有许多陌生的词语，加之一些语句的表达形式与现在的表达习惯不同，所以，需要老师提前安排学生查资料。知识基础六年级上册后半学段，学生已基本适应高年级阅读教学，已能够初步养成独立或合作学习课文的阅读能力，对人物描写已有了初步的了解，生活经验学情分析学习习惯句子理解方面还是比较欠缺，对于从重点的句子中体会一般的思想感情比较容易，对抨击旧社会，对黑暗社会的憎恶等又显得相对较难。教学目标知识能力目标结合时代背景理解三句含义深刻的句子，体会文章的思想感情；学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。1.通过默读、讨论、小组合作学习等形式的学习，达到理解含义深刻的句子。2.通过教师指导、学生独立思考掌握作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。过程方法目标情感态度与价值观目标通过本课的学习，让学生感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质，从而激发学生对鲁迅先生的崇敬之情。教学难点教学重点教学目标教学模式“以读导学、以读促悟、以读活用”的精读课文教学模式一、出示目标，明确任务二、自主阅读，质疑发问三、合作探究，交流共学四、品赏语言，学习写法五、归纳概括，深化主题教学模式教法学法我的伯父鲁迅先生教法学法学法教法讲解法朗读指导法创设情境法朗读感悟法批注法反思明理法教法学法合作探究法教学设计学教设计复习旧知，导入新课2分钟精读课文，朗读感悟20分钟总结课文，学习写法8分钟扩展阅读，课后延伸”10分钟教学设计一、复习旧知，导入新课【设计意图】复习旧知，为进一步理解文章作好铺垫。1、鲁迅先生是一个怎样的人？2、作者回忆了鲁迅先生几件事？教学设计二、精读课文，朗读感悟1.自读自悟。选自已最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出让自己感受最深的句子，把自己的感受写在旁边；如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。2.集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么？【设计意图】兴趣是最好的老师，只有对课文产生浓厚的兴趣，学生才会产生旺盛的探究欲。因此在学生对课文内容有了整体感知的基础上，让学生选择“最感兴趣的一件或两件事”进行精读训练，体现了因材施教。这样处理教材，不同程度的学生都有比较充分的阅读时空，学生阅读的基本能力与习惯能得到较好的培养。教学设计3、学习交流：谈《水浒传》部分（1）谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？（2）“哈哈！还是我的记性好。”这句话你还体会到什么？（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？（4）鲁迅先生关心的仅仅是我吗？他关心的是——（青少年）（5）小结：鲁迅先生是一个的人。4、学习交流：讲“碰壁”部分（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的？从中你又体会到了什么？（2）课件出示参考资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。（3）分角色朗读对话，加深体验。（4）小结：鲁迅先生是一个的人。教学设计5、学习交流：救助车夫、关心女佣（1）文中还写了他对谁的关心？（车夫、女佣）（2）他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？（3）适时渗透读相关的语句。（4）他又是怎么关心女佣的？从中你体会到什么？（5）鲁迅先生关心的仅仅是“我”、车夫、女佣吗？他关心的是——（劳动人民）他关心的是——（千千万万的人民）（5）小结：鲁迅先生是一个的人。教学设计【设计意图】读是学生学习语文的主要方式与重要方式，教学中努力引导学生读读悟悟，读中理解、读中感悟、读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，能帮助学生很好地感悟鲁迅高大形象。1．教师小结：伯父鲁迅先生就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。2．了解文章的写作方法。（1）、这是一篇写人的文章，本课在写法上给了你什么启示？（2）、小结写法：学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。三、总结课文，学习写法教学设计【设计意图】新课标指出对培养学生从实践上升到理论，由特殊到普遍的学习能力，落实“教是为了不教”这一理念的进一步强化1、鲁迅先生逝世后，许多人怀念他，许多人写了文章来纪念他，如巴金的《永远不能忘记的事情》，臧克家的《有的人》。同学们课外可以去阅读。2、鲁迅先生一生写下了许许多多的文章，同学们课外可阅读由鲁迅先生在百忙中翻译的童话《表》和《小约翰》，也可看看《鲁迅散文集》及《鲁迅小说集》等，它将会使我们更加了解鲁迅先生的。四、扩展阅读，课后延伸教学设计【设计意图】关注拓展，激发兴趣。让学生课内阅读点燃的星星之火，到课外阅读中去熊熊燃烧。板书设计我的伯父鲁迅先生谈《水浒传》我的伯父鲁迅先生讲“碰壁”为自己想得少救助车夫为别人想得多关心女佣学习目标：1.有感情朗读课文，体会文章的思想感情；2.学习抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。3.通过本课的学习，感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。谢谢！