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识字猜字谜（第一课时说课）部编小学语文一年级下册目录一、理论依据二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学流程识字写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。《语文课程标准》中指出，在第一学段“要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。”一、理论依据识字教学要注重对学生识字方法的指导和识字能力的培养。课堂上，老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方式来学习汉字。同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。二、教材分析《猜字谜》是部编语文一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。三、学情分析一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。另一方面，学生在学习基础上还存在差异。识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。四、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。四、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。四、教学目标1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。2.正确、流利地朗读谜语。了解谜面的意思猜出字谜。3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。五、教学流程一、明“谜”含义，解题导入二、解“谜”之旅，学习新知三、猜“谜”游戏，巩固复现四、话“谜”之趣，小结提升（一）挑战字音关，解开字音之谜（二）挑战字谜关，解开句意之谜（三）挑战字形关，解开字形之谜五、教学流程一、明“谜”含义，解题导入二、解“谜”之旅，学习新知三、猜“谜”游戏，巩固复现四、话“谜”之趣，小结提升（一）挑战字音关，解开字音之谜（二）挑战字谜关，解开句意之谜（三）挑战字形关，解开字形之谜五、教学流程一、明“谜”含义，解题导入二、解“谜”之旅，学习新知三、猜“谜”游戏，巩固复现四、话“谜”之趣，小结提升（一）挑战字音关，解开字音之谜（二）挑战字谜关，解开句意之谜（三）挑战字形关，解开字形之谜五、教学流程一、明“谜”含义，解题导入二、解“谜”之旅，学习新知三、猜“谜”游戏，巩固复现四、话“谜”之趣，小结提升（一）挑战字音关，解开字音之谜（二）挑战字谜关，解开句意之谜（三）挑战字形关，解开字形之谜五、教学流程一、明“谜”含义，解题导入二、解“谜”之旅，学习新知三、猜“谜”游戏，巩固复现四、话“谜”之趣，小结提升（一）挑战字音关，解开字音之谜（二）挑战字谜关，解开句意之谜（三）挑战字形关，解开字形之谜（一）明“谜”含义，解题导入五、教学流程（一）明“谜”含义，解题导入五、教学流程字谜谜面谜底（二）解“谜”之旅，学习新知五、教学流程1.挑战字音关，解开字音之谜读准字音读好字谜识字方法（二）解“谜”之旅，学习新知五、教学流程1.挑战字音关，解开字音之谜2.挑战字谜关，解开句意之谜秋（二）解“谜”之旅，学习新知五、教学流程1.挑战字音关，解开字音之谜2.挑战字谜关，解开句意之谜3.挑战字形关，解开字形之谜（三）猜“谜”游戏，巩固复现五、教学流程1.复现巩固（三）猜“谜”游戏，巩固复现五、教学流程2.游戏巩固（四）话“谜”之趣，小结提升五、教学流程“猜字谜识字”左边白天见，右边夜晚见，左右来相遇，光亮一大片。（谜底：明）门里有个人。（谜底：闪）门外有个人。（谜底：们）也来一个人。（谜底：他）土上两个人。（谜底：坐）三个一群人。（谜底：众）