《八角楼上》说课稿

二年级语文-15《八角楼上》说课稿（部编版）一、说教材《八角楼上》这篇课文是二年级语文上册第六单元第一课，其实在小学《语文》第6版（人教1988年版）就被选录过。课文的背景是在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地。当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里。这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼。毛主席不但白天紧张繁忙，而且每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。如何在课文教学中带领学生掌握新鲜词汇,体悟峥嵘时代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神。二、说教学目标1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年、夜”3个字。初步了解“夜幕降临、寒冬腊月”等词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。3.学习第1自然段，理解毛主席每天都是这样工作的三、说教学重难点教学重点：1.识记10个新字，会写6个生字，会写6个新词。2.指导学生正确朗读课文，背诵课文。教学难点：1.在观察图画中引导学生结合课文内容进行合理想象，理解重点词句的意思。2.了解战争年代环境艰苦，体会毛主席忘我工作的精神。四、说学情了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神∶了解毛泽东主席在艰苦的环境中为革命夜以继日地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。五、说教法学法1.朗读感悟法，本文语言优美，读起来琅琅上口，引导学生多读，从而感受到语言文字背后的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得。2.遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引导学生在读中积累、读中感悟、读中运用，感受毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。六、说教学过程1.板书课题，学生齐读。启发质疑：通过课题，你想知道课文主要写了什么故事吗？2.出示局部插图，提问：你知道他是谁吗？简介：毛泽东是带领中国人民推翻旧社会、开创新天地的伟大领袖。3.教师出示整个插图，引导学生整体观察画面，启发学生思考:(1)图上画的是谁？他正在干什么？预设：图中画的是毛主席正在灯下写文章。(2)毛主席穿着什么样的衣服？他有什么动作？他的神态是怎样的？预设：毛主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。(3)桌子上有什么？预设：桌子上有一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。(4)引导：结合插图，细看毛主席的穿着与简陋的环境，谈谈自己的理解。预设1：当时的条件很艰苦,毛主席克服重重困难坚持革命。预设2：毛主席生活特别简朴。过渡：这节课我们一起走进课文，走近在茅坪村八角楼上工作的毛主席。二、初读课文,了解课文大意1.学生借助拼音自由练读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2.同桌合作读，一人读一段，相互正音。3.指名读课文，师生及时正音。薄毯子（）夜幕降临（）三、分组识记生词，巧用方法理解出示字词，认读理解字词。第一组：八角楼、斗争、年代、夜幕降临(1)借助拼音读准字音。(2)引导学生观察字形。(3)交流方法：你知道这些词是什么意思吗？你能用什么识字方法记住其中的生字？预设1：“楼”是个形声字，“木”表示和树木有关，楼大多是用木材筑成的。预设2：可以用“净”减去“7的方法识记“争”的字形，“斗争就是指和敌人战斗。预设3：“代”的意思与时间有关，除了“年代”,还可以组词“古代、现代、当代”等。预设4：“临有来到的意思，生活中经常可以听到“欢迎光临”。讲解：到了夜晚,天色渐渐变黑，天空仿佛被幕布盖住一样，所以称为“夜幕降临”。(4)引导学生想象：读了这组词，你仿佛能看到怎样的景象？预设：读了这些词语，我仿佛看到每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就会亮起来，毛主席一直在工作。第二组：握、凝视、察觉(1)请学生结合课文内容做一做动作，说说这三个词语是什么意思。(2)引导运用：你能试着用“凝视”或“察觉”说一句话吗？预设1：王老师静静地凝视着纪念碑，身边人来人往都没有察觉。预设2：大家凝视着这幅美丽的画。(3)引导学生读词语的同时想象画面，说说毛主席凝视着星星之火时可能在思考什么。预设1:毛主席在想，革命什么时候才能胜利。预设2：毛主席在心里说，我要带领中国人民走向革命的胜利。第三组：腊、章、油(1)出示生字“腊、章、油”，引导学生说说有什么方法记住这三个字。同桌先互相交流,然后全班汇报交流。预设:“腊”用换一换的方法,借助熟字“错”来识记;“章”用加一加的方法识记;“油”借助形声字规律识记。(2)引导学生给这三个字组词：腊肉、腊八粥;文章、公章、盖章;加油、汽油、奶油。四、练习书写生字1.出示“楼、年、夜”三个生字，请学生观察字形，并按照结构分类。(“楼”是左右结构，“年”是独体字，“夜”是上下结构)2.学写“楼”字。①课件出示“楼”字，引导学生观察,说说写好这个字需要注意什么。②教师范写“楼”字，引导学生注意汉字笔画的避让,“木”作偏旁时,最后一笔捺变成点。引导学生注意“娄”的上下两部分都要写得略扁。学生认真观察并书空。③学生描红、临写，提示要求：看清位置、明确笔顺、练习临写、对照品评。教师提醒学生注意写字姿势，巡视指出学生书写中的问题并纠正。④教师展示书写的优秀作业并评价;学生再练写。3.学写“年、夜”。①教师范写“年、夜”，提示书写要点：“年”字横画较多，注意横之间的距离大致相等,最后一横最长，注意笔顺，第三笔是横，第四笔是短竖;“夜”注意右下部分的笔顺是撇、横撇、点、捺,不要写成“夕”。②学生练习书写。自我评价，再次练写。五、回归课文,学习第1自然段1.指名读第1自然段，让学生说说这一段一共有几句话,每句话讲了什么。预设：一共有两句话。第一句介绍了时间背景和地点，引出人物毛主席;第二句写了每天晚上八角楼上的灯都会亮。2.出示句子“每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了”，分层次理解句意。(1)指名读句子，画出“每当……就……这一组关联词语。(2)提问：句子中的“每当”是什么意思？联系本段内容说说这句话说明了什么。预设：“每当”指每到了这个时候。这句话告诉我们，毛主席每天都是这样办公的。(3)点拨：去掉“每当”行不行？预设：不行，“每当表明毛主席每天都在夜幕降临的时候点燃灯火，天天如此，从不间断，表现了毛主席为了革命忘我工作的精神。3.启发思考：八角楼上的灯亮了，毛主席在怎样工作呢？引导学生联系插图想象画面，练读第1自然段。4.指导朗读。(1)要求：读好停顿，注意连贯，边读边想象毛主席夜以继日工作的状态。(2)教师范读,提示：找出老师着重突出了哪些词语。(艰苦斗争、毛主席、夜幕降临)教师重读这几个词语，学生边听边体会。（3）指导学生齐读第1自然段，读出自己的感受。六、课堂总结小结：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席夜以继日地坚持工作。毛主席是怎样在八角楼上工作的？我们下节课继续学习。七、说板书设计15八角褛上艰苦斗争的年代毛主席茅坪村写光辉著作星星之火八角楼指明道路八、说教学反思《八角楼上》这篇课文主要讲述的是一个寒冬腊月的深夜，毛主席在八角楼上工作的情景。教学的重点是引导学生按一定顺序观察图画，通过看图学文，学习毛主席在艰苦的环境中为革命事业忘我工作的精神。课文的第2自然是本课教学的重难点，革命年代的故事距离学生太过遥远，学生比较难理解，因此我在教学中重点抓住人物的动作、神态，指引学生去关注图片，另外抓住教材中的关键词语“凝视”“沉思”“察觉”等，采用图文结合的方法引导学生体会毛主席为革命事业忘我工作的精神。而且，在教学中，我还让学生联系实际，想一想，在寒冷的冬季，你会做什么?你身处的环境是怎样的?帮助学生进一步了解当时环境的艰苦。但是在这样艰苦的环境中，毛主席却写下了光辉著作，学生这时候会情不自禁地说出“毛主席，真是太伟大了”“我要像毛主席一样，做一个不怕吃苦的人”等。总之，这堂课不仅培养了学生观察图片时的想象力，而且让学生明白了要珍惜今天的幸福生活，好好学习。小学生作为国家的未来和希望，正处在价值观形成的关键时期，由于尚未形成稳定的价值体系和准确的判断力，极易受到不良思潮的影响。因此，为中小学生系统梳理红色文化内涵，促使青少年尊重并认同红色文化的光辉历史，引领他们树立正确的价值观念，显得尤为迫切和重要。