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《大小多少》说课各位老师下午好，我说课的课文是小学语文一年级上册《大小多少》。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、以及教学板书设计这几个方面进行说课。说教材《大小多少》是部编版小学语文一年级上册第五单元第2篇识字课，本单元的主题是识字与写字，语文要素是认识会意字，了解偏旁表意，了解汉字的文化内涵，为以后的阅读做铺垫。本课是一首儿歌，共有四小节，其中一三两句是在比较事物大小，二四两句是在比较事物的多少。这首儿歌节奏明快，充满童趣，句式相同，读起来朗朗上口，并且通过图文结合的方式能让学生更加轻松地学习。说学情本节课教授的对象是一年级的学生，她们以具体、形象思维为主，好奇心强、易兴奋，同时也有易疲劳，注意力容易分散的特点。因此老师要根据学生的认知规律、借助图片、视频，游戏和具体的识字、写字指导策略，培养学生的识字写字兴趣。在知识储备方面，学生已经学过了一个识字单元，已经初步了解了象形字的特征及笔顺书写的要求，为本节课奠定了基础。说教学目标因为在2022年新课程标准中，识字与写字是重中之重，低学段的学生需要认识汉字1600个左右，会写800个左右、掌握汉字的基本笔画，写字姿势要正确，要学会独立识字，所以根据新课程标准以及本单元的语文要素，我设定了以下三个教学目标；1、能够认读“多、少“等12个生字，会写“小、少”等5个生字；2、认识反犬旁、鸟字旁和竖折折钩1个笔画，了解汉字偏旁表意的特点；3、正确朗读课文，并背诵课文；其中重点是：认识反犬旁、鸟字旁和竖折折钩1个笔画，了解汉字偏旁表意的特点；难点是：初步了解“个、只”等量词的正确使用，并学会运用量词；说教法学法教法：情景教学法和游戏法，通过设置一个农场的情景，学生在情景中去发现生字和认识生字，通过你比我猜、一起猜谜语等游戏，加深学生对生字词的认识。学法：学生通过讨论自己认识哪些生字并站起来说出自己记住生字的方法，引导学生通过归类识字，联系偏旁识字等方法记住生字，在进一步认识生字中重点讲解需要学会写的生字。通过自主朗读形成对整篇课文的理解，心中有大小多少的概念，说教学程序（一）图片对比，揭示课题通过足球和乒乓球的对比，向学生提问，足球和乒乓球谁大谁小，谁多谁少？揭示课题大小多少（板书）（二）创设情境，认识生字1、创设一个农家小院的情境，让学生看到小院中的事物，引出生字并通过各种朗读、字卡玩游戏、猜字谜等方式记住这些生字。2、面对要会写的5个生字，我将通过视频学习牛和鸟两个字在鸟字学习中重点强调竖折折钩的写法，对比学习小和少两个字，让学生通过不同的方式练习汉字的书写，最终达到学生会按笔顺写对并写好汉字的目的。以上环节借助板书和视频达成教学中的重点。3、解决了生字难题后通过自由朗读、全班齐读、同桌拍手对读等方式让学生能正确读准字音，这一环节也培养了学生对课文的整体把握能力（三）读中感悟，学习韵文整体感知课文后我将图片单独放出来让学生说出课文中是如何描述图片中的动物和水果，引导学生理解量词的使用，并让学生用课文中的量词举例生活中的例子。（四）实践总结，检验知识最后通过做一个小测试填一填量词，掌握量词的使用。并再次呈现课文中的图片，让学生根据图片尝试背诵课文。板书设计本课的板书设计包括课题、量词的标注和要求会写的五个生字，这样的板书设计突出了本课的重点、使学生加深了印象。以上是我对《大小多少》这篇课文的分析与教学设计，我的说课到此结束谢谢大家。