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人教版小学数学三年级上册（说课）长方形和正方形的周长目录一、说教材三、说教法、学法五、说板书四、说教学过程二、说学生三、说教法、学法说教材《长方形和正方形的周长》是人教版小学数学三年级上册，本节课是在学生研究了长方形，正方形的特征和了解了周长的概念的基础上进行学习的，这一内容将为后面长方形，正方形的面积，其他图形的周长以及立体图形长方体，正方体的学习打下良好的基础。地位与作用说教材理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。能运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题，感悟数学在日常生活中的应用，感受图形知识与实际生活的密切联系培养自主探究的意识和应用长方形和正方形知识的能力，发展学生的长方形和正方形大小的空间观念。地位与作用说教学目标说教材理解并掌握长方形和正方形周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。（教学重点）长方形和正方形周长的计算方法的探究与运用。（教学难点）说教学重难点说学生学生身心发展特点三年级是低年级向高年级转变的过渡时期，是孩子跨入中高年级的起始年级，学生的身心发展也有一些变化，性格也开始逐渐形成，可塑性也大。这一时期是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，也是为今后发展创造条件的重要时期。说学生学生已经过自己亲身体验，感悟了周长的含义，也接触了大量的、形象的感性材料。在以往的学习中，也学会许多活动化的呈现方式，空间观念在活动的过程中逐步建立起来。学生基本知识技能说教法、学法教法讨论法演示法练习法学法自主学习法探究学习法合作学习法说教学过程课题环节设计1.回顾旧知，情境导入2.合作交流，探究新知3.巩固练习，拓展思维4.课堂小结，理顺知识一、回顾旧知，情境导入设计意图：学生通过练习，巩固加深周长的概念，通过镶画框这样生活化的问题，引出学生对数学问题周长的探索和研究，将生活问题转化成数学问题，培养学生会观察、会思考，会提问，有逻辑表达的能力（1）出示练习，让学生回顾前面所学知识。（2）创设给长方形和正方形画作，镶画框的情境，让学生互相讨论，解决镶画框问题。二、合作交流，探究新知（1）学生小组之间交流，计算出长方形画的周长，展示自己的计算方法，说一说自己最喜欢那种计算方法？哪种计算方法最简便？共同讨论，推导出长方形周长的公式。二、合作交流，探究新知设计意图：让学生在自主思考的基础上交流各自不同的计算方法，培养学生有论据、有条理、有逻辑的思维习惯和表达能力。教学中学生之间相互提问，为学生搭建自主探索的平台，体现以生为本的智慧课堂，培养学生良好的数学意识、表达自己数学思想的素养。总结长方形周长计算方法的过程，是学生对数据进行有效分析，抽象概括的过程，培养了学生善于思考的习惯和抽象概括能力。二、合作交流，探究新知（2）让学生以长方形周长的推导过程为基础，自主探究正方形周长的公式。二、合作交流，探究新知设计意图：学生在探究长方形周长计算方法的基础上，很容易得出正方形周长的计算方法，因此这个环节直接放手给学生，让学生选择自己喜欢的方法计算出正方形的周长，学生用不同的方法求出正方形作品的周长，学生在自我思维碰撞中实现算法的自我优化，培养了学生善于运用知识、方法的迁移解决新问题的能力。三、巩固练习，拓展思维（1）学生独立完成课本85页做一做1、2题，展示自己的计算方法，表达计算过程设计意图：在推导长方形和正方形的周长公式的情况下，学会用公式解决生活中相关的数学问题，巩固知识，提升表达交流能力。三、巩固练习，拓展思维（2）学生以小组为单位讨论，完成知识延伸题。小组展示计算方法，讨论交流，分析答题思路，总结计算方法。三、巩固练习，拓展思维设计意图：提高学生联系旧知，多方面思考问题的意识，为学生提供更广阔的思维空间，培养思维的灵活性与深邃性。四、课堂小结，理顺知识学生自己说一说本节课所学知识，教师与学生共同交流补充。加深学习印象，巩固所学知识，学会对知识进行梳理。说板书感谢聆听