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分数的初步认识说教材说教法与学法说教学过程设计板书设计一、说教材（1）教材的地位和作用《分数的初步认识》是人教版小学数学三年级上册第七单元第一课时的内容——认识几分之一。从整数到分数的概念的一次重要扩展，无论是在意义上，还是在读写方法及计算上，分数和整数之间的差别还是很大的！认识几分之一是第七单元教学内容的核心，同时也是整个单元的起始课。所以掌握这部分的知识，不仅仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也为今后可以进一步学习分数和小数打下坚实的基础。（2）说学情一、说教材低年级的学生对于数学概念的认识是具有较强的具体性的，一般而言，他们的概念的形成主要依赖对感性材料的概括。在二年级的时候，学生已经掌握了平均分的意义，会把一些实物图片进行平均分，这也为后面的继续学习作了很好的铺垫。一、说教材（3）教材目标1.知识与技能：初步认识几分之一，会读写几分之一，能理解分数的基本概念；能比较分子是1的分数的大小。2.过程与方法：在动手操作和观察比较的过程中，培养学生的探究以及自主学习能力；3.情感态度与价值观：感受数学的魅力，加深数学与生活的联系，激发对数学的兴趣和好奇心。一、说教材（4）教材重难点教学重点：认识几分之一，比较几分之一的大小。教学难点：理解几分之一表示的具体含义。二、说教法与学法设计理念教法学法《课标》指出：“数学教学必须注意从学生最感兴趣的事物出发，为他们提供参与学生学习的机会。”情境教学法、演示法和操作法动手实践、自主探索三、说教学过程设计（1）创设情景，导入新课知识设计意图：让学生身临其境，引起学生的认知冲突，激起学生强烈的探究新知的欲望！三、说教学过程设计（2）认识分数，初步建立概念首先让学生以小组的形式一起讨论交流，这一份蛋糕是是1/2，那另外的一份呢？（学生回答）教师小结：把一个蛋糕分成两份，每份是它的1/2。让学生以小组的形式讨论，“1/2”应该怎么写？学生代表举手回答，教师总结示范：先写中间的横线！提问学生，这一条横线叫什么？学生回答是分数线，以此类推，分数线上面的是分子，分数线下面的分母。1/2读作：“二分之一”！(教师板书)设计意图：通过小组的活动以及交流来让学生加深对平均分的概念的认识，使学生理解分数是以平均分为基础的。三、说教学过程设计（3）勇闯关卡，加深分数认识忆一忆：让同学们回忆一下生活中哪里还见过分数的应用呢？可以看作是几分之几？设计意图：在闯关的过程中去加深对知识的理解还有巩固，让学生联系生活实际，体会生活中处处存在数学！三、说教学过程设计（4）教师索引，学生进行总结同学们，本节课你们收获到了什么？有谁说一说吗？设计意图：在学生自己的总结过程中，回顾知识点，加深对知识点的记忆，也能够让教师知道学生本节课对知识点掌握情况，好为下一节的做好准备！四、板书设计分数的初步认识1/2读作：“二分之一”把一个蛋糕分成两份，每份是它的1/2。1/2（1代表分子，/代表分数线，2代表分母）