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《2、3、4的乘法口诀》说课稿人教版小学数学二年级上册大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册的课文内容《表内乘法（一）》的课时内容《2、3、4的乘法口诀》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《2、3、4的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（一）》单元的课时的内容。本课教材以向日葵发芽和生长的事例设计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备，为归纳4的乘法口诀打好基础。教材教学皆在让学生探索知识的同时，充分发挥小组的合作作用，学生能通过交流、讨论、争辩得出新知，培养学生的合作意识，养成合作的习惯。二、说学情小学二年级的学生，思维简单、抽象概括能力差，注意力不集中，知识迁移困难，空间观念非常薄弱，对知识掌握比较缓慢，而遗忘快，缺乏归纳知识的能力等特点。但是他们对于生动、直观的语言和形象较容易接受，喜欢活泼有趣的视觉画面。同时也已经具备一定的观察、比较、综合的意识。在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。三、说教学目标1.了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。四、说教学重难点教学重点熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。明确口诀的含义和来源，理解4的乘法口诀的来源和意义。教学难点五、说教法学法以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。本课教学时，结合学生已有的知识和生活经验，引导他们仔细观察，找一找2、3、4的乘法算式和乘法口诀的规律，及让学生总结所学内容，可以启动学生的思维，有利于学生对知识的全面归纳，还可以培养他们的概括能力和语言表达能力。六、说教学过程板块一、新课导入1.根据算数写出相应的得数和口诀2.算一算板块二、探究新知（一）1、课件出示教材图片。（1）教师引导学生观察情境图，提问：一副球拍有几个？根据教师的提问，观察情境图，回答一副球拍有2个。让学生体会问题的含义。（2）引导学生列出乘法算式。预设：2×1＝2或1×2＝2。（相互交流题意，列出乘法算式，并说明列式理由。）（3）编制2的乘法口诀。师：1个2等于2，我们可以编制出哪句口诀呢？（板书：一二得二）根据乘法算式，试着编制口诀。预设：一二得二。（4）引导学生观察课件并提问：两副球拍一共有几个呢？怎样列出乘法算式？你能编制出一句口诀吗？按照教师的提问思考问题，列出乘法算式，试着编制出乘法口诀。预设：生1：列式为2×2＝4。生2：口诀为二二得四。2.教学例3。师:同学们的举一反三能力越来越强了,现在自己用小棒摆一个三角形,看用几根小棒。你能根据这个图形列出乘法算式吗?会编口诀吗?生:1×3=3,口诀:一三得三。(板书)师:自己试着继续摆,并写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。组织交流,并根据学生的回答板书。师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊?(课件出示教材第54页“做一做”)指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。【设计意图:让学生自己观察、操作并编写2、3的乘法口诀,直观形象,培养学生的迁移类推能力】3.教学例4。师:(课件出示教材第55页例4图)你能根据图片的提示,自己摆小棒,然后正确填空吗?小组合作尝试完成。学生在小组内摆小棒操作观察,讨论研究,总结口诀;教师巡视,个别指导,了解情况。组织交流,总结4的乘法口诀并板书。师:咱们一起来做个游戏好不好?(师生对口诀)对口诀练习完成后,学生独立解答教材第55页“做一做”第2题,教师组织集体订正。【设计意图:通过摆小棒,学生自己在小组内合作编口诀,让学生理解其中的意义,使学生对4的口诀的来源更加清楚,更加容易记忆】板块三、课堂练习1.直接写得数，并写出乘法口诀。1×2=2×2=2×3=1×3=3×3=（）（）（）（）（）2.选择。（1）计算3×3时，用到口诀（）。A.三三得九B.二三得六C.一三得三（2）一个乘数是2，另一个乘数是1，积是（）。A.1B.2C.3（3）1个小朋友吃2块糖，3个小朋友吃多少块糖？下面列式正确的是（）。A.2+3B.2×3C.3+3+33.看图写算式和乘法口诀。（1）一共有多少个铃铛？（）×（）=（）或（）×（）=（）口诀：4.口算。2×3=2×2=1×2=1+2=1+3=答案：1.2一二得二4二二得四6二三得六3一三得三9三三得九2.ABB3.（1）248428二四得八4.64234板块四、课堂总结这节课我们学习了2、3、4的乘法口诀，要想乘法算得又对又快，必须熟记乘法口诀。。设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。七、说板书设计根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。2、3、4的乘法口诀1×1=1一一得一22×1=2一二得二222×2=4二二得四33×1=3一三得三333×2=6二三得六3333×3=9三三得九44×1=4一四得四444×2=8二四得八4444×3=12三四十二44444×4=16四四十六总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思1.教材以向日葵发芽和生长的事例设计了2、3的乘法口诀，为了突破教学难点，特意安排了学生用小棒摆图形的活动为基础出现几个4相加，为引出4的乘法口诀做充分的准备，为归纳4的乘法口诀打好基础。2.在知识的学习过程中,重视培养能力。教学中,教师不失时机地引导学生由直观向抽象过渡,教会学生学习数学的思维方式,使学生在学习知识的同时,自主学习、归纳整理的能力都得到不同程度的提高。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！