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除数是整数的小数除法说教材说教学目标说教法学法说教学过程说板书设计录目0405030201说教材PartOne除数是整数的小数除法，是人教版义务教育教科书五年级上册第三单元第一课时的内容，在新课程标准中属于数与代数的领域内容。在此之前，学生已学习了整数除法以及小数乘法，学好这部分内容的知识，为今后学习小数除法，小数四则运算打下基础，起着承上启下的作用。说教材PartTwo说教学目标结合具体情境，通过观察自主探究合作交流等学习活动，理解除数是整数的小数除法的算理，掌握本节课的计算方法以及商的小数点的位置的确定。激发学生学习数学的兴趣，体会数学与现实生活的联系，在实践过程中培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。过程与方法在合作探究过程中，培养学生观察，计算及语言表达能力和数学思考能力。情感态度与价值观知识与技能教学目标教学重点：掌握除数是整数的小数除法的算理。教学难点：确定为商的小数点位置的确定。教学重点PartThree说教法学法根据新课程标准，我将发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考，自主探究，合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思考和方法，获得基本的数学活动经验。因此在教学方法的选择上，学生的学习不能单纯地依赖模仿和接受性学习，而应该更多的指导学生用自主学习、探究学习、合作学习、动手操作等学习方式。自主学习合作学习动手操作探究学习教法学法PartFour说教学过程日课前准备日情景导入日课堂实施日师生互动日课后提升一情境导入，引入新知二自主探究，合作交流三分层练习，内化新知教学过程四四小结作业，促进反思引出本课的课题，除数是整数的小数除法板书课题，我随着学生的回答，板书22.4÷4=，引导学生观察这个算式和以前学过的除法算式有什么不同，发现被除数是小数，除数是整数。情景导入,引入新知自主探究，合作交流我将引导学生观察商的小数点和被除数的小数点的位置，发现商的小数点和被除数的小数点对齐，进而让学生明确只有商的小数点和被除数的小数点对齐，相同数位上的数才能对齐。0022分层练习，内化新知基础练习9.6÷4=变式练习35.5÷15001125.2÷6扩展练习小结作业，促进反思你在这节课有什么收获？你觉得自己表现如何？PartFive说板书设计除数是整数的小数除法22.4÷4=5.6（千米）板书设计答：王鹏平均每周跑5.6千米。