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《亿以内数的写法》说课稿人教版小学数学四年级上册大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》的课时内容《亿以内数的写法》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《亿以内数的写法》是小学数学四年级上册第一单元《大数的认识》的课时内容。本课教学内容为教材第7页例4。教材是在学生学习了万以内数的读法和写法，已经掌握了“个”、“十”、“百”、“千”这几个计数单位，并且会正确地读写万以内数的基础上，把计数单位扩展到“亿”，再分别学习万级数的读法和含有两级的数的读法，万级数的写法和含有两级数的写法。教材皆在培养学生运用迁移、类推的方法获取新知，并进一步培养学生的分析、综合能力。二、说学情四年级小学生的认知水平正处于具体到抽象的过程，经过第一学段数的认识教学，学生已经具备了大量的关于数的认识的直接经验，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解，这就为将数的知识扩充到万级、亿级做好了铺垫。但是对大数却缺乏体验，这些较大数据只在报纸杂志上看到过。三、说教学目标1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。3．掌握亿以内的数位顺序表以及按数级读数的方法。4．能按数级正确地读出亿以内的数。5．掌握亿以内数的写法，能正确地写出亿以内的数。四、说教学重难点掌握亿以内数的写法。教学重点掌握每级中间或末尾有0的数的写法。教学难点五、说教法教有法而无定法，贵在得法。因此，为把握重点，突破难点，力求实效，达成目标，依据教材与现代建构主义学习论，结合学生学情，本课的教学方法1、主要采用观察法和发现法，老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行的。六、说教学过程板块一、导入新课1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的？2．提问：(1)、一千里面有()个百，一万里面有()个千．(2)、()个一百是一千，()个一千是一万．2．复习万以内的数位顺序．3．读数练习：教师在贴好的数位下填数字，学生进行读数练习．重点引导学生复习中间或末尾带0的数的读法．4．想一想，万以内的数的读法规则是什么？(引导复习万以内数的读法，为后面类推亿以内数的读法作铺垫．)5、（1（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0板块我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。（揭示课题）2.教学例4（1）投影出示例4（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的想法。（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结合数位顺序表帮助写数，边讲解边演示。3.（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。（2）练一练：教材第7组织学生独立完成，教师巡视，然后投影展示学生作业，集体订正。板块三、巩固发展1．练习一第3题：读下面每组数34和3400003004和30040000340和34000003040和30400000(通过此练习，使学生弄清个级的数与万级的数在读法上的联系与区别，使学生进一步体会读数法则的第二条)2．练习一第4题：学生充分说、读，面向全体，引导学生根据读数法则来读中间、末尾带零的数．3．判断：(1)4080500读作：四百八十万零五千()(2)3706000这个数中所有的“0”都不读出来．()(3)40506000这个数中有一个零要读出来．()(此题考察学生对难点的掌握情况)4．出示活动数字卡，在数位顺序表上进行读数练习：板块四、全课小结1、组织学生议一议，然后汇报。使学生明确：不同点：写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位；而读数时，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0。2、通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？3、练习一第5题。引导学生用自己的语言，对这节课所学内容进行总结．七、说板书设计根据四年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。《大数的认识》亿以内数的写法十万、百万、千万总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思本节课注重了从学生的兴趣入手，发现生活中的大数，又借助小组合作，共同探究，运用学生思维迁移的习惯，把知识进行了延伸，让学生理解知识间是相关联的，为今后的学习奠定了基础。本节教学通过小组合作、探究学习，让学生在具体的情境中，感受大数的意义，培养学生的数感。关注学生学习过程中的体验，主张让学生学会把数学知识运用到生活中去，从而体验数学知识与生活的紧密联系。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！