搜索
《小数的意义》说课稿苏教版小学数学五年级上册大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级上册《小数的意义》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材《小数的意义》是小学数学五年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。二、说学情五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展。通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣。三、说教学目标1、在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。2、掌握小数的读写方法。进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力。四、说教学重难点初步理解小数的意义，体会小数与分数的联系。教学重点掌握小数的读写方法。培养学生初步的观察、比较、抽象的概括能力。教学难点五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法。六、说教学过程板块一、课前导入1.情境导入。教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么。3.1元/块6.35元/袋0.5元/只0.95元/瓶教师:同学们能说出这些商品的价格吗?教师指名让学生回答。学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角。教师:不错,都说对了。你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点。学生:数中间都有一个小圆点。教师:你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗。学生:这样的数叫作小数,这个点叫作小数点。教师:回答得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点。(边说边板书)今天,我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识。板块二、探究新知2.认识小数。教师:我们再来看看这些价格,你会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读。6.350.953.10.5学生:六点三五、零点九五、三点一、零点五。(注意纠正错的读法,你同意他的读法吗)教师:读得很不错,你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗?学生:小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次读出每一位上的数。教师:这些小数的每一位都表示的是什么?学生:小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分。教师:你分析得很对。(板书:元角分)1.教学例1。(教师出示准备好的米尺)(1)教师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?它们用小数表示是多少米?(指名让一个学生在黑板上板书,其他学生写答案,最后集体订正)2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。(1)引入。教师:在我们刚才讲的例1中,大家还记得0.1米、0.01米和1米之间的关系吗?教师:回答得非常好,说明大家听课时都很认真。既然用“米”作单位时它们之间的关系大家已经记住了,下面我们再一起来看看没有单位时它们之间的关系是怎样的呢?(课件显示教材中的三幅图)让学生看展示出的三幅图,同桌之间先相互讨论,指名让学生回答应如何填写。教师:回答得很对,你能跟大家说说为什么要这么填吗?教师:很好,你们做得很棒!那你们知道0.001、0.040和0.105之间有什么关系吗?学生讨论。说为什么要这么填吗?板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题。1．填一填。2.0.005读作：（）0.450读作：（）答案：1.2.零点零零五零点四五零板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获。七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的学习兴趣。我的说课完毕，谢谢各位老师！