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《数松果》说课稿北师大版小学数学二年级上册大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课时《数松果》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！一、说教材大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学二年级上册第五单元第一课《数松果》。本节课主要内容是学生在初步认识乘法的基础上学习的，是学生熟悉乘法口诀的开端，清晰其地位十分重要性。学生通过看图、实践联系乘法的意义，学会乘法口诀，从中知道一些探索知识的方法，提高学习知识的能力和积极性。乘法口诀是小学阶段的一个重要知识基础，是学生必须练好的基本技能之一，是以后学习多位数相乘、除的必备知识。二、说学情小学二年级的学生年龄大多在7~8岁，他们处于皮亚杰认知发展阶段的前运算阶段，以直觉形象思维为主，集中注意时间短，但在日常生活中已积累了一定的生活经验，并且在前一阶段的学习中他们已经学习了乘法，了解了乘法的基本知识。在此基础上可根据其身心发展的规律开展与环境相结合的教学活动，将学生引入课堂。三、说教学目标1、在观察、探索的活动中，使学生知道5的乘法口诀的形成过程。2、引导学生经历编写的过程，找到最佳的记忆方法。3、运用所学知识，体会数学与生活的联系，尝试解决简单问题，激发学生学习数学的热情。4.结合具体情境,经历5的乘法口诀的编制过程。5.会运用5的乘法口诀进行乘法计算,并能解决生活中简单的实际问题。四、说教学重难点熟记5的乘法口诀的过程，理解口诀的含义。【教学重点】学会乘法口诀的编制方法。【教学难点】：五、说教法学法根据学生的认知特点和新课标的要求，为了有效的实现我的教学目标，突破重难点，我设置的教法是：讲授法，情境教学法，游戏性教学法。在教师的讲解引导下，让学生亲自动手操作、探索在做中学、玩中学，享受学习的乐趣成功的喜悦。教学当中为了体现学生的主体地位，我采用的学法是：合作交流法，自主探究法，动手操作法。六、说教学过程（一）、导入新课俗话说“好的开始是成功的一半”因此，在本课伊始，我将用卡片展示几道5的乘法算式，以师生抢答的形式导入。毫无疑问在抢答的过程中，我的回答总要比学生快准，学生就会着急。这时我就会问：“同学们想知道老师用的是什么方法吗？我们一起来学习吧！”并告诉他们这种新的计算方法就是本节课要学的内容：5的乘法口诀。这样既调动了学生的好奇心又激发了他们学习新知的兴趣，集中注意听讲，初步感知了乘法口诀的作用。（二）、探究新知在这一环节中，我借助书本中的情境——数松果（用课件演示）导入新知，一个5就是5，2个5相加，2×5=10；3个5相加，3×5=15入手，在此基础上，我让学生把课本的表格填好。然后根据所填的表和松果图列出5的乘法算式。通过交流，讨论要计算乘法的结果，运用乘法口诀是算的又快又对的一种方法。根据乘法算式师生共同编写前三条5的乘法口诀，其余的有学生编出来。（三）、帮助学生记忆口诀拍手读，自由读，对口令读，还采用了提问讨论的方法，“比一比，看看谁能把口诀记得又好又快，并与大家分享你的方法。”在交流过程中，促使学生大胆发现，总结5的乘法口诀要点，通过自己与他人的合作找出最佳的适合自己的记忆方法。（四）拓展新知新课标的课程基本理念指出：使人人都获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。因此，这一节我的设计目的在于巩固新知，强化学习成果，培养学生应用知识的能力。要达到教学目标，一定的练习是必不可少的。并要求学生在课后，观察生活中的现象，找找例子。在下次课中全班一起讨论，哪些可以用到口诀解决问题。（五）、课堂小结今天的学习中,你有什么收获?有哪些进步?七、课堂练习1.一共有多少个苹果?加法算式:()乘法算式:()或()2.5的乘法口诀有()句,是根据5分别与1,2,3,4,5,6,7,8,9相乘所得的积编制成的。3.5的乘法口诀的特点:编口诀的时候,都是把较小的乘数放在()面。得数的个位是0或5,单数(1,3,5,7,9)与5相乘的积个位数是5,双数(2,4,6,8)与5相乘的积个位数是0。5的乘法口诀每相邻的两句口诀里的得数都相差()。4.通过预习,我知道了5的乘法口诀共有()句:一五得(),二五一十,三五十五,四五二十,五五二十五,五六三十,五七三十五,五八(),五九四十五。5.我还有()不明白。6.星星有多少颗?用乘法算式表示是()或(),用到的乘法口诀是()。【参考答案】：1.4+4+4+4+4=20(个)4×5=20(颗)5×4=20(颗)2.九3.前54.九五四十5.略6.5×4=20(个)4×5=20(个)四五二十八、说板书设计根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。《数松果》板书总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。九、教学反思本节课，整节课在做中学、玩中学，轻松愉悦的环境下，通过合作、探讨、交流、师生互动，让学生成为课堂的主导者，使学生能更好的掌握了本节课的内容。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。我的说课完毕，谢谢各位老师！