搜索
《1.学会尊重》说课六年级下册第一单元《完善自我健康成长》《1.学会尊重》第一课时六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第2条：懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。第5条：懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。一、教材分析一、教材分析一、教材分析《学会尊重》每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人一、教材分析哪些人值得我的尊重人人都应该得到尊重宪法为人人享有平等的尊严提供保障二、学情分析成绩不好表现不佳收入低存在攀比心理长相不好看羡慕同学的父母调查走访尊重每一个人，是一个人文明素养的重要体现。激发认知，尊重有成就的人，培养欣赏和尊重他人的文明素养。认识尊重的社会意义，懂得每一位默默无闻的普通人都应得到尊重。感受尊重是一种权利，每个人在人格尊严上一律平等。通过法规条文的学习，懂得尊重他人是法律要求。三、教学目标认识到每个人都应当得到尊重。感受尊重的社会意义，知道每个人都有生而为人的尊严。四、教学重难点教学重点教学难点五、教学环节和设计意图活动一小组探究——谁是我尊重的人你心目中尊重的人是谁？他（她）值得你尊重的原因是什么？依次分享分析共同点归纳发言第一阶段第三阶段第二阶段无论是有杰出贡献的科学家、有突出成就的伟人和社会名人，还是身边的亲朋好友，他们都是值得我们尊重的人。五、教学环节和设计意图活动一小组探究——谁是我尊重的人人人得到尊重，社会会是怎样的呢？这些照片为什么令你印象深刻？活动二照片展览——尊重每一个人五、教学环节和设计意图提问故事中的乞丐明明没有得到施舍，却为什么说要谢谢别人的施舍呢？无论是谁，生而为人，都拥有为人的权利和尊严。活动三故事明理——生而为人的尊严五、教学环节和设计意图法治小课堂1.法律保障人权和人格尊严不受侵犯。2.知道尊重也是法律要求。3.从法律的视角看待尊重。活动三故事明理——生而为人的尊严五、教学环节和设计意图《1.学会尊重》第二课时六年级下册第一单元《完善自我健康成长》激发学生对自我尊重的渴望，懂得尊重自己。教材分析01尊重自己的表现形式勇于维护自己的权益维护自尊要适度教材分析01自尊意识较中低年级阶段有了很大发展。学生的自我评价还不稳定,学生的自尊感有时显得比较脆弱。为学生的精神世界抹上自尊自爱的底色,是道德与法治课程教师的责任。什么是真正的自尊；通过哪些方式得到尊重？学情分析02123激发对自我尊重的渴望，能认识到自己的价值，懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。掌握自我尊重的正确做法。认识不尊重自己的行为，了解不尊重自己会带来的伤害。教学目标03重点难点懂得尊重自己，知道尊重自己的表现形式。掌握自我尊重的正确做法，不过度维护自己。教学重难点04争当心理咨询师，了解不尊重自己的表现1不尊重自己的表现不尊重自己的后果尊重自己的表现到底是什么？教学过程与设计意图05演演“讲道理”先生，面对冒犯机智应对2互相讨论轮流扮演言行问诊面对故意的冒犯和侮辱能机智地应对教学过程与设计意图05辨析情境找不同，维护自尊要适度3活动园：情境辨析1.尊重自己并不意味着拒绝批评。2.找到适度维护自尊的好办法。注重引导学生自主探究得出结论教学过程与设计意图05注重引导学习收获结合学生的实际情况。辨析行为，区分界限，得出结论。教学过程与设计意图05《1.学会尊重》第三课时六年级下册第一单元《完善自我健康成长》第2条：懂得做人要自尊自爱，有荣誉感和知耻心。愿意反思自己的生活和行为。第5条：懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人。一、教材分析《1学会尊重》每个人都应得到尊重尊重自己尊重他人一、教材分析体验被尊重的感受发现不尊重他人的表现用语言和行动表达尊重一、教材分析进一步引导学生完善自我的认知与行为二、学情分析社会角度意识和方法自我为中心个人角度调查走访感受被尊重的体验，认识到每个人都有被尊重的需求，从而推己及人学会尊重他人。认清生活中不尊重他人的行为，学会分析尊重他人的具体言行，以及这些言行给对方带来的影响，维护对方自尊。理解尊重他人表现在一言一行中。知道尊重他人既是道德要求也是法律规定，并感知尊重给社会文明带来的意义。三、教学目标学会尊重他人。感知尊重他人给社会文明带来的意义。四、教学重难点教学重点教学难点尊重他人五、教学环节和设计意图活动一:照镜子——体验尊重他人的美好想要别人尊重自己，就要尊重对方。通过游戏，让学生通过换位思考，去领悟为什么要尊重他人的道理。在这个故事中，当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？认识到尊重他人是一种美德，明白行为界限。联想生活得到启发活动二:看故事——识别不尊重他人的界限五、教学环节和设计意图第阶段活动三:创情境——构筑相互尊重的世界通过“亲身体验”，感受“尊重他人”带来的美好、和谐。五、教学环节和设计意图谢谢看收