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部编道德与法治小学五年级上册《中华民族一家亲》说课稿尊敬的各位评委、各位老师们：大家好。（P1）今天我说课的内容是部编版小学《道德与法治》五年级上册第三单元第7课《中华民族一家亲》第一课时——中华民族大家庭，各民族谁也离不开谁。下面我将从五个方面来进行我的说课。（P2）一、说教材，二、说学情，三、说教法与学法，四、说说课堂教学过程，五、说板书设计。活水思源说教材（P3）首先“说教材”，五年级道法课程承接中低年级学校生活领域的内容，并逐步扩展到国家层面，引导学生进一步深化对个体健康成长和学校生活的认识、体会，引导学生珍视祖国的历史与文化，培养热爱家乡、热爱祖国的情感。本单元旨在引导学生从整体上感受祖国疆域的辽阔，认识祖国壮丽的山河，了解灿烂辉煌的各民族文化，从而初步产生民族自豪感和民族责任感。（P4）本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“中华民族大家庭”，第二个板块是“各民族谁也离不开谁”，第三个板块的话题是“互相尊重，守望相助”。本课讲第一课时，旨在让学生了解中华民族大家庭的概况，知道民族分布的特点，认识各民族间的交往交流交融对历史、经济、文化等方面的贡献。（P5）根据对课程目标和教材内容的分析，我们制定了以下教学目标和教学重难点。请看。基于以上教学目标，我确定了以下教学思路：本课题目是“中华民族一家亲”，重点在于让学生通过搜集、整理和分享交流资料，加深学生对民族关系的认识，知道各民族谁也离不开谁。首先以歌曲导入“民族”这一话题，由学生调查汇报得出“少数民族”的概念，通过观察交流知道民族分布特点；然后以社会生活实例来反映出各民族的平等关系，链接法条、分享见闻，再次明确什么是社会主义新型民族关系；接着从阅读材料“茶马古道”入手引导学生感受民族交融；最后在课后设计社会案例故事分享，旨在进一步激发学生中华民族共同体的意识。因材施教说学情：（P6）五年级学生对社会现象开始关注，对不同民族的历史和文化感兴趣，并开始有自己的独特见解，但仍有些片面。通过课前的搜集、整理资料以及本课的学习，能够进一步提升学生的民族自豪感和归属感。教学相长说教法、学法：（P7）引导谈话法:本课中教师只作为学习活动的串联者和引导者，引导学生开展自主探究。合作探究法学生根据老师提示，在小组和全班交流分享自己搜集整理到的资料，在学习过程中参与交流，在交流中获得结论。不悱不发说教学过程（P8）一是导入新课二是走进民族大家庭三是平等和谐新关系四是团结互助共繁荣依据“以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以教材为主源、以生活为主线”的素质教育课堂教学观，本节课的教学环节为:（P9）导入部分以歌舞《爱我中华》导入新课，从歌词中的“五十六个星座、五十六支花”引出我国的五十六个民族。（P10-11）课程第一大内容板块是走进民族大家庭，课堂以学生的汇报为开端，学生出示课前搜集到的本年级学生民族构成数据，对比课文中的民族占比饼状图，明确少数民族的概念。再结合课前搜集到的资料，以及老师出示的民族分布地图，在小组内交流讨论民族分布的新特点，并由小组代表发言。（P12）课程第二大内容板块是平等和谐新关系，由老师出示各民族代表出示人民代表大会的图片，让同学们观察图片，谈一谈对各民族平等，共做国家主人的认识。再结合课本中的法律知识小链接，进一步深化对民族关系的认识。然后再组织全班进行社会见闻的交流分享，说说自己了解到的社会生活中能体现各民族平等做主人的事例，在交流分享中丰富见闻，加深理解。（P13）第三大内容板块是团结互助共繁荣，以小组为单位，阅读课文中茶马古道的故事，交流分享民族交融带来的好处。接过来请“小小故事讲述人”分享自己搜集到的民族交融历史小故事。（P14）在课程的尾声，留给学生一个拓展提升的任务，在课后搜集身边各民族对社会做贡献的实例，在课后开展一次分享交流会。将课内所学延伸到课外实际，防止枯燥生硬学习，将学生情感态度价值观的树立效果最大化。（P15）我的板书设计如下，图文结合，简洁明了。以上是我说课的全部内容，感谢大家的聆听。