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1附件2重点课题□一般规划课题☑市(州)□高校□厅直□甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题立项申请·评审书课题名称“双减”背景下农村小学图书馆服务体系创新研究课题负责人负责人所在单位课题完成期限年甘肃省教育科学规划领导小组办公室22022年3月修订3申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题。认可所填写的《甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度课题立项申请·评审书》（以下简称为《评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意甘肃省教育科学规划领导小组办公室有权使用《评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受甘肃省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护甘肃省教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。6．遵守课题管理规定。遵守《甘肃省教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。7．明确课题研究的资助和立项部门。研究成果发表时在醒目位置标明“甘肃省教育科学‘十四五’规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、民族等问题的研究成果须经甘肃省教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。10．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。二、作为课题研究者，本人完全了解甘肃省教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权甘肃省教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿2022年月日4填表说明1．请使用计算机如实、准确、完整填写本表各项内容。2．本表报送一份原件，A4纸张，于左侧装订成册。3.课题名称：应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。4.课题类别：分重点课题、一般规划课题两部分。5.学科分类：系指课题研究所属学科范围。请按指定代号和名称选项填写，限报1项。跨学科的课题，请选为主的一个学科填写。例如：C1∣中学语文E∣高校A学前教育，B小学教育（B1语文、B2数学、B3英语、B4音乐、B5体育、B6美术、B7道德与法治、B8科学、B9信息技术、B10心理健康、B11校本课程、B12班主任工作、B13教师研究、B14学校管理、B15教育评价），C中学教育（C1语文、C2数学、C3英语、C4物理、C5化学、C6生物、C7道法思政、C8历史、C9地理、C10音乐、C11体育、C12美术、C13信息技术、C14心理健康、C15通用技术、C16综合实践、C17校本课程、C18班主任工作、C19教师研究、C20学校管理、C21教育评价），D职业教育（D1中职、D2高职），E普通高等教育6．课题负责人：指真正承担课题研究和负责课题的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。每个课题限报负责人一名。负责人只能申报负责一项课题，且不能申报参与其他课题，有在研省级规划课题的负责人不允许申报。申报重点课题的负责人须具有高级及以上专业技术职称职务。申报一般课题的负责人必须具有中级以上职称（含中级），不具备中级职称的需两名高级及以上专家推荐。7．课题参与成员：指真正参加本课题实质性研究工作者，不含课题负责人，不能空挂名，并按承担研究任务的多少排序，不包括科研管理、财务管理、后勤服务人员。参与者只能参与申报两项课题，有在研省级规划课题的参与者只能参与申报一项。最多不得超过10人。8.课题组成员须征得本人同意并签字确认，否则视为违规申报。9．课题完成期限：规定为2-4年。请根据课题大小选择。10．工作单位和通讯地址：工作单位按单位公章全称填写，地址要准确并填写邮政编码。11．本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖5公章后方可上报。12．甘肃省教育科学规划办公室联系方式办公地址：兰州市城关区庆阳路195号中山大厦1706室联系电话：0931-8103695甘肃省教育科学规划领导小组办公室2022年3月6一、负责人及研究人员情况（签名处均须手写）课题名称“双减”背景下农村小学图书馆服务体系创新研究课题类别重点课题□一般规划课题□学科分类负责人负责人签名性别民族出生年月最后学历职务/职称研究专长工作单位联系电话通讯地址邮政编码电子信箱手机号码主要参加者序号姓名（最多10名）性别出生年月职称研究专长工作单位签名12345678910预期的主要研究成果Ａ专著Ｂ译著C研究报告D论文Ｅ实验报告Ｆ工具书Ｇ电脑软件Ｈ其他预计完成时间2022年月日——年月日7二、负责人及课题组成员近三年来取得的教育科学研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间三、预期研究成果主要阶段性成果（限报8项）序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式负责人最终研究成果（限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文）序号完成时间最终成果名称成果形式负责人8四、课题设计论证（限2000字内）1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。1、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；一、核心概念的界定双减政策：“双减”政策是我国教育领域发展中提出的新型教育政策，主要是指在教学活动中激发小学生的参与兴趣，同时减轻小学生的学习压力和作业负担，从课下作业和校外辅导两个方面入手，提高小学生学科成绩和综合能力，进而实现中小学生的综合素质培养。农村小学：是指设在乡镇驻地或村寨的小学，基本特征是学校学生总数、学校班级、班级人数较少，教师人数偏少且结构不合理。图书馆：是收集、整理和保存文献资料并向读者提供利用的科学、文化、教育机构和图书资料供人阅览、参考的机构，具有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。二、国内外研究现状述评由于国外并没有相关研究综述，只有图书馆服务体系创新相关的文献，国外在图书馆服务体系创新更加注重协作模式，多采用与学校、家庭合作的形式，通过学校与家长进行监督，促进小学生进行阅读行为，国内文献方面在双减与图书馆服务体系创新皆有涉及，在双减上研究主要是从国家政策以及双减后学生课后服务形态进行研究，于此同时双减下在图书出版以及图书馆推广上也都是要符合当前国家对于学生未来培养目标进行研究。综合各方文献可以发现，在图书馆服务体系创新上，更加侧重于校园、家庭与图书馆合作，利用大数据与最新技术采用更新型的阅读形式，体现以学生为本的阅读内容，通过阅读种类更为广泛的书籍提高农村小学生的整体素质。三、选题意义及研究价值选题意义：2015年政府工作报告提出要侣导全民阅读。而全民阅读的一个很关键的人群是少年儿童，少年群体是中国繁荣富强的重要保障和基础力量。只有从少年儿童的读书抓起，才能让全民阅读成为一种共识，让更多的国人能养成爱读书，爱看书的好习惯。此外，《国际图联儿童图书馆服务发展指南》中提出：“对各国儿童及家庭而言，儿童图书馆提供的服务对其发展非常重要。一个好的儿童图书馆能让儿童获得终身学习的机会与核心素养的全面提升，让其能够快速与社会事业接轨，并努力做出更多贡献。”近年来，全国各地纷纷兴起建造少儿图书馆，或在当地公共图书馆内开辟少儿部的举措，并开展全民阅读日活动，也是国家有关部门开始关注少年儿童的阅读。笔者认为如何让少儿图书馆充分发挥其作用，吸引更多的小朋友及其家长来到图书馆里，接触阅读，爱上阅读，培养持续阅读的良好习惯和态度，是目前值得少儿图书馆考虑的问题。图书馆是一个真实的社会，阅读对孩子来说有语言、科学、艺术、社会四个方面的发展功能。孩子们到图书馆里学习阅读，对他们有着重要的意义。研究价值：基于“双减”政策背景下的农村小学图书馆服务体系的建设可以为广大师生提供丰富多彩的学科知识，克服课题教育的局限性。在大部分文献资料中显示，阅读对小学生语言、科学、艺术、社会等方面具有重要发展功能，是德育教育体系中非常关键的一个9环节。农村小学图书馆服务体系的建设应给予学生更充分、自由的阅读空间，提供各类阅读材料，帮助学生培养阅读兴趣、阅读能力、阅读技巧，进而实全面素养的培育，达到素质教育的基本要求。2、本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；研究目标：本次课题围绕农村小学图书馆服务体系建设展开论述，希望能够进一步探索农村小学教育的创新路径，在双减政策的背景下，为农村小学少年儿童创建良好的阅读环境，应为其建设完善的图书馆服务体系，立足阅读教学的价值，培养小学儿童良好的读书习惯和基础素养。研究内容：本课题的主要内容，为以农村图书馆为研究目标，在双减背景下如何丰富馆内书籍内容，创新学校、家庭与图书馆合作形式，增加符合当前双减政策下的课外书籍丰富学生课外精神生活。研究假设：基于双减政策背景下，如果投入大量资金、人力、物力在农村小学图书馆服务体系建设方面是否可以取得良好效果我们不得而知，但如果不去实施，又会大幅度降低农村小学教育水平，无法实现农村与城市教育同步发展，农村小学教育水平会持续落后，农村的小学生素质教育目标就难以实现。拟创新点：本课题创新之处在于将双减与图书馆服务体系创新进行结合，利用双减背景下学生课余时间增加，与国家对于学生全面发展为目标制定更为适合学生发展的书籍类目，与服务创新体系。3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。研究思路：本课题主要思路是通过大量阅读关于图书馆服务体系创新文献、与双减相关的相关文献，来确定课题的框架与思路，通过对国外与国内典型案例进行借鉴，从而对我国农村小学图书馆服务创新体系提出相对应的建议与对策。研究方法：本课题主要采用文献研究法，通过知网、维普、万方等资料网站进行文献查阅，找寻理论依据。技术路线：研究步骤：1.准备阶段（XXXX年X月到XXXX年X月）（1）调查分析，确定研究对象，调查了本地区农村小学图书馆建设及服务情况，确定课题10研究方向。（2）搜集有关文献资料和已有的研究案例，组织本次课题研究成员学习双减政策、农村小学、图书馆的相关理论知识，同时全面了解和分析双减政策农村小学图书馆服务体系建设情况和教育要求，进一步研究和理解本次课题的目标和方案。（3）制定课题实施计划。2.实施阶段（XXXX年X月到XXXX年X月）（1）根据本次课题的研究计划组织课题研究成员召开相关会议，合理划分本次课题研究中的具体内容和具体任务。（2）按照本次课题研究目标建立协作制度，在依托中学图书馆、大学图书馆服务情况的基础上合理开展农村小学图书