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更新内容简介（2011年版）一、新“课标”保留原“课标”基本结构（一）课程性质（二）过程与方法（三）课程设计思路第二部分课程目标（一）知识与技能（二）课程基本理念（三）情感·态度·价值观1.“课标”分四个部份，各个部分的编目大体保持不变第一部分前言第三部分课程内容（内容标准）包括五个一级主题。（二）评价建议第四部分实施建议（一）教学建议（三）教材编写建议（四）课程资源开发与利用建议2.“课标”的核心：第三部分“课程内容”的一级主题没有更改，仅二级主题有个别增添（2）发展科学探究能力（一）科学探究（1）增进对科学探究的理解（3）学习基本的实验技能（4）完成基础的学生实验一级主题二级主题（2）水与常见的溶液（二）身边的化学物质（1）我们周围的空气（3）金属与金属矿物（4）生活中常见的化合物（2）微粒构成物质（三）物质构成的奥秘（1）化学物质的多样性（3）认识化学元素（4）物质组成的表示一级主题二级主题（2）认识几种化学反应（四）物质的化学变化（1）化学变化的基本特征（3）质量守恒定律（2）常见的化学合成材料（五）化学与社会发展（1）化学与能源和资源的利用（3）化学物质与健康（4）保护我们的环境二.新“课标”重要的更新内容1.新“课标”给化学下了明确的定义；对课程性质作了更为准确的界定化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究物质和创造物质新“课标”对义务教育阶段化学课程的性质强调了“基础性”，删去了“启蒙性”2.新“课标”在一级主题“科学探究”中增加了二级主题“（四）完成基础的学生实验”，提出至少完成8组学生实验活动阐明探究活动可以有多种形式和不同水平，探究要可多可少，老师指导程度可强可弱，活动场所可在课堂内、外，探究问题可来自课本内、外1．粗盐中难溶性杂质的去除2．氧气的实验室制取与性质3．二氧化碳的实验室制取与性质4．金属的物理性质和某些化学性质5．燃烧的条件6．一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制7．溶液酸碱性的检验8．酸、碱的化学性质学生至少必须完成的八组实验3.新“课标”在“课程内容”二至五各一级主题中的变更。例如：标准活动与探究建议1.说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。2.能结合实例说明氧气、二氧化碳的主要性质，知道氧气能跟许多物质发生氧化反应。3.初步学习氧气和二氧化碳的实验室制取方法。4.了解自然界中的氧循环和碳循环。①实验探究空气中氧气的体积分数。②实验：氧气和二氧化碳的制取和性质。③辩论：空气中的二氧化碳会越来越多吗？氧气会耗尽吗？④小组协作设计并完成实验：人呼出的气体与空气中二氧化碳相对含量的差异。本单元可供选择的学习情景素材：•科学家对空气成分的探究•宇航、潜水的呼吸供氧•氮气的用途•灯管中的稀有气体•温室效应（1）我们周围的空气“标准”方面：与原“课标”没有明显变化，但条目的提法和顺序有些调整，使其更准确、合理“活动与探究建议”方面：有少量增删，多为文字修改，使其更确切“可供选择的学习情景素材”方面：新“课标”增加了27顶，各版教材中广泛采用的素材，也删去几项要求过高的素材4.新“课标”与原“课标”相比，变化最大的是“第四部分：实施建议”重新编写仍保留原有纲目：一、教学建议；二、评价建议；三、教材编写建议；四、课程资源开发与建议篇幅由原来14增至30页,总结各地课改经验插入“典型实例”15则,进行具体案例的指导