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小学四年级数学上册相遇问题说课稿周丽梅各位领导、老师：您们好!今天，我说课的内容是青岛版四年级上册“快捷的物流运输”中的相遇问题。在课堂中我引入翻转课堂的教学模式，进行了课堂教学改革的一次尝试。下面我从三方面进行我的说课：分析教材，理清思路；优选教法，注重学法；优化程序，突出主体。一、分析教材本节知识是在学生初步掌握了速度、时间、路程的关系知识之后进行教学的。相遇问题和实际生活有一定的联系，借助生活原型，可更好地解决数学问题。学好此内容，也为后继学习做好铺垫。针对教材的编排特点及学生的实际情况给本节课设定的教学目标是：1、知识目标：明确相遇问题的特点，理解基本数量关系，正确分析解答相遇问题；2、能力目标：通过本节课的教学，培养学生动手操作、分析、推理能力及探索创新、合作学习的意识；3、情感目标：通过本内容和实际相结合的教学，激发学生的学习兴趣，让学生体验到成功的喜悦。在实施知识目标过程中，重点是让学生在“做”中发现规律，从而理解相遇问题的数量关系，掌握解答方法。二、优选教法，注重学法在学法上主要采用了表演理解关键词、自主探究，小组合作、质疑交流等方法，培养学生的审题能力和理解、分析、解决问题的能力，提高学生学习数学的自主性，培养合作精神和口头表述能力。三、优化程序，突出主体在教学中为了达成目标，突出教学的重点，突破教学的难点，我设计了以下的教学环节：1.合作探究，共同发现2.释疑拓展，内化新知3.练习巩固，扩展延伸4.知识回顾，畅谈收获。5达标检测。课前我录制了一段时长7分钟的PPT录屏式教学视频，视频内容是课本80页信息窗1内容，画面配有适当的文字和动画效果，并辅以教师的详细讲解。制作完毕后，我把微课视频利用下午大课间的时候让学生观看学习。观看视频的同时，完成自主学习任务单。在合作探究，共同发现环节，让学生通过演一演加深对相遇问题的理解。感受到所谓“相遇”就是两人或两个物体同时从两地出发，相向而行在途中相遇这样一个过程，在学生脑袋里建立一个清晰的相遇问题的模型。并让学生回顾微视频中的片断，对用两种不同的方法解决问题进行了强调。翻转课堂的特点之一就是在最大化地开展课前预习的基础上，不断延长课堂知识内化的时间、提高学习效率，关键就在于如何通过课堂活动设计完成知识内化的最大化。设计练习时，我力求形式多样，分别设计了露一手、显身手、当高手等一系列活动，满足了不同学生层次的需求。让学生了解“相遇”问题的解题思路和方法不仅体现在行程问题上，而且还体现在诸多其它方面。如：两人同时打一篇稿件，几分后打完；两个工程队共修一条路，几天修完？等等，这些问题也可用“相遇”问题的解题方法来解决。知识回顾，畅谈收获，让学生说说本节课自己的收获和感受。这既是对本节课的总结，又是让学生经历一个从知识的输入到输出的过程。