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夏津县万隆学校李健《对称、平移与旋转》我今天说课的题目是《对称、平移与旋转》的单元说课，我将从说课标、说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学设计、说教学评价八个方面进行我的说课。图形的对称、平移与旋转是《数学课程标准》中“空间与图形”领域中“图形与变换”的内容，《标准》中第二学段对这一部分的具体要求是：结合实例，进一步感知平移与旋转、对称的现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形，按顺时针或逆时针旋转90度得到的图形。本单元是在学生已经初步认识了轴对称图形，了解了生活中对称、平移与旋转现象的基础上学习的。对称、平移与旋转等内容在小学阶段这是最后一次学习，因此教材设计了观察实物、动手拼折、设计图案等活动，目的是让学生通过实际操作等活动更好的理解和掌握这部分知识。一、说课标4、目标分析结合实例，感知身边的轴对称和平移现象并通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画一个简单沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、内容结构（学生）呈现学生身边丰富、有趣的实例，让学生充分感知对称、平移与旋转等现象，在动手操作中，体验图形变换的知识，掌握图形变换的技能，发展空间的概念，重视提升学生的审美情趣，教材中让学生欣赏、收集图案，引导学生发现美。1、编写目的通过观察、操作、认识对称图形，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形，发展学生的空间概念是本单元教学活动的重中之重。2、内容结构（知识）本单元把对称、平移与旋转等图形的变化作为学习与研究的内容，从运动变化的角度探索和认识空间与图形。二、说教材接下来我将从编写目的、内容结构、内容解读、目标分析这四个方向进行教材分析。三、说学情学生在学习本单元之前，已经掌握了一些平面图形的特征，形成了一定的空间概念，在我们的日常生活中具有对称性质的事物有很多，也为学生奠定了感情基础。03结合实例，感知身边的轴对称和平移现象。01通过观察、操作活动，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。02结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，培养对图形的识别能力和审美情趣。04四、说教学目标能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。重难点重点难点结合实例，感知生活中的轴对称和平移现象，发展学生的空间观念感受数学知识在实际生活中的应用价值能正确判断生活中的轴对称和平移现象能准确在方格纸上画出符合要求的图形五、说重难点教法：我将利用演示法、讨论法、谈话法激发学生学习热情，引导学生经历自主探究知识过程理解感知轴对称、平移和旋转现象。学法：充分发挥学生的主体作用，利用自主学习、探究学习、合作学习提高学生自主解决问题的能力。七、说教学设计第一个信息窗是“美丽的旗帜”，教材提供了4幅国旗或区旗，提出相关的数学问题，引导学生通过观察、操作、分析、理解这些图形的特点，认识轴对称图形及对称轴，并能依据轴对称图形的一半画出另一半。第二个信息窗是“美丽的图案”，教材提供两幅图案，通过提出问题“这些图案是怎样得到的”，使学生认识平面图形的平移和旋转，并能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度。本单元安排了2个信息窗，共有5个课时。挖掘和利用身边有趣的实例，充分感知轴对称、平移和旋转现象A要体验图形变换的知识并形成技能，必须加强在“做中学”B要重视培养学生对图案的审美情趣CTHANKS