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青岛版小学数学六年级上册研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3.内容结构2.教材编写体例1.教材编写特点3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3..教材编写特点2.教材编写体例1内容结构3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议知识与技能数学思考解决问题情感与态度六年级上册初步形成数感和空间观念，学会独立思考，发展数据分析观念，体会数学的基本思想。主动参与数学学习活动，认识数学的价值，初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解解决问题方法的多样性，初步判断结果的合理性。经历数学知识的形成过程，掌握必要的运算技能，掌握一些简单的数据处理技能义务教育阶段数学课程目标从义务教育阶段数学课程目标从。这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，同时知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。课程目标2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3.内容结构2.教材编写体例1.教材编写特点3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析内容标准统计与概率综合与实践图形与几何六年级上册数与代数掌握分数乘除法及四则混合运算，能利用运算律简算，化简比求比值理解分数乘除法、比、百分数的意义及其转化。解决简单的实际问题认识圆的特征会用工具画圆掌握圆的周长和面积公式能解决简单实际问题借助摸球游戏，体会事件发生的确定与不确定性。体会可能性的大小了解“黄金比”通过调查、收集、整理、描述数据，认识远离肥胖和加强体育锻炼的必要性。通过综合与实践活动，加深对所学知识的理解，培养学生的应用意识、创新意识。内容标准2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3..教材编写特点2.教材编写体例1内容结构3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析六年级上册综合与实践统计与概率内容结构1.分数乘法3.分数除法4.比6.分数四则混合运算5.圆2.可能性远离肥胖“黄金比”之美7.百分数(一)内容结构数与代数图形与几何2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3..教材编写特点2.教材编写体例1内容结构3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析北师版编写体例数学情景练一练试一试你知道吗实践活动数学游戏人教版编写体例问题提出做一做练习生活中的数学苏教版编写体例试一试想想做做练习你知道吗想一想问题情境青岛版编写体例信息窗合作探索问题口袋自主练习你知道吗？我学会了吗？丰收园课外实践聪明小屋编写体例2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析问题口袋教材编写体例说教材——编写体例给予学生一副主题情境图，引导学生从中获取信息，启发学生主动思考提出问题。在学生已学知识的基础上发散思维，多角度思考问题，发现新问题，寻找多种解题方法。就学生提出的问题及时解答，独立思考和小组合作穿插进行，充分发挥个人的积极主动性和团队力量。有针对性的练习题，由易到难，由浅入深，及时巩固和练习所学知识。引导学生回顾所学知识，及时复习，温故知新。以贴近生活的课题引导学生学会学以致用。合作探究自主练习我学会了吗与丰收园信息窗2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3..教材编写特点2.教材编写体例1内容结构3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析编写特点2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析六年级上册关注学生已有的知识经验。素材的选取贴近学生的生活。注重在直观操作中感知与理解抽象的数学概念。精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法做风筝织围巾做沙包这样的素材选取贴近学生的生活经验，容易引发学生学习分数的共鸣，激发学生的学习兴趣。2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析六年级上册关注学生已有的知识经验。素材的选取贴近学生的生活。注重在直观操作中感知与理解抽象的数学概念。精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法整个过程关注了学生已有的知识经验不着痕迹的过渡到分数乘法的意义的认识中来。2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析六年级上册关注学生已有的知识经验。素材的选取贴近学生的生活。注重在直观操作中感知与理解抽象的数学概念，渗透数学思想。精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法通过大量的直观操作，充分感知一个数乘分数，可以看作求这个数的几分之几是多少，不断积累活动经验，进而抽象、概括出分数乘法的计算方法。利用画一画、图一图、摸一摸等方法，探究结果。2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析极限思想转化思想2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析六年级上册关注学生已有的知识经验。素材的选取贴近学生的生活。注重在直观操作中感知与理解抽象的数学概念。精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。通过小组合作、自主探究等活动，探索发现知识。2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3..教材编写特点2.教材编写体例1内容结构3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析数与代数图形与几何统计与概率综合与实践互相穿插环环紧扣横向整合2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析分数除法的意义分数除法的计算方法分数四则混合运算分数除法逐个突破，层层递进2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析纵向整合分数的初步认识分数加减法分数乘除法及解决问题数与代数四年级五年级六年级长方形、正方形平行四边形、三角形圆形、组合图形空间与图形四年级五年级六年级认识可能性数据分析、认识条形统计图用分数表示可能性的大小统计与概率四年级五年级六年级由浅入深，螺旋式上升2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3..教材编写特点2.教材编写体例1内容结构3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议选取密切联系学生生活、生动有趣的素材。为学生提供积极思考与合作交流的空间。呈现方式要丰富多彩，内容设计要有一定的弹性。重要的数学概念与数学思想宜逐步深入，鼓励解决问题策略的多样化。六年级上册教学建议2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析我的教学建议六年级上册充分利用教学资源，创设情境，提高学生学习兴趣。新旧知识前后联系、对比利用已有经验促进学生知识的迁移加强动手操作，培养学生自主探索的能力。结合教材，进行情感态度教育。联系区别除法被除数÷除数商是一种运算分数分子——分母分数值是一种数比前项：后项比值表示两个数的关系2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3..教材编写特点2.教材编写体例1内容结构3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析六年级上册评价内容全面化，主要包括数学知识、数学能力、数学情感三个方面。评价方法多样化，有行为表现评价、纸笔测验评价、综合评价几种。课堂观察作业展览评价建议问题能力评价表试卷评价综合评价表学生作业做得又对又好，除了打上优、甲等，还可以加上各种评语，如“你好棒”“太妙了”“verygood”等，并对正确率、书写等分别作出评价，对于这些陌生而新鲜的评语，学生充满了兴趣，自然使学习数学的优势得到顺势迁移。2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说流程1.课程目标2．内容标准4.立体式整合3..教材编写特点2.教材编写体例1内容结构3．课程资源的开发与利用1．教学建议2.评价建议2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析开发教材资源运用生活资源拓展学科资源六年级上册开发网络资源课程资源的开发与利用2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，并以教材为载体—把握数学新课标，构建高效新课堂。2024/6/6青岛版小学数学六上教材分析