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小学语文面试试讲稿（部编版）三年级下册第一单元第1课（1）绝句第1课（2）惠崇春江晚景第1课（3）三衢道中第2课燕子第3课荷花第4课昆虫备忘录第二单元第5课守株待兔第6课陶罐和铁罐第7课鹿角和鹿腿第8课池子与河流第三单元第9课（1）元日第9课（2）清明第9课（3）九月九日忆山东兄弟第10课纸的发明第11课赵州桥第12课一幅名扬中外的画第四单元第13课花钟第14课蜜蜂第15课小虾第五单元第16课（新）宇宙的另一边第17课我变成了一棵树第六单元第18课童年的水墨画第19课剃头大师第20课肥皂泡第21课我不能失信第七单元第22课我们奇妙的世界第23课海底世界第24课火烧云第八单元第25课慢性子裁缝和急性子顾客第26课方帽子店第27课漏第28课枣核第1课（1）绝句部编版小学语文三年级下册第一单元第1课开场白∶尊敬的各位评委老师大家好，我是面试小学语文教师的N号考生，今天我试讲的题目是《绝句》，下面开始我的试讲。一、导入（歌曲导入）师∶上课，同学们好，请坐。师∶上课前，老师要跟大家唱首歌∶春天在那青翠的山林，这里有红花呀…..师∶老师听到不少同学都一块唱起来了，那谁来谈谈你眼中的春天?师∶你真有勇气，第一个举手，请说。师∶嗯，你认为春天是温暖是充满生机的。在你眼中老师感受到你对春天的喜爱，请坐。师∶是呀，自古就有许多歌颂春天的诗文，今天，我们就一起走进唐朝诗人杜甫的《绝句》。二、初读师∶同学们请看多媒体上春游大闯关。一共包含四大关。每闯一关才能解锁下一关，老师会对大家每一关的表现颁发通行证。获得通行证最多的同学，我就带你们真正地去郊游。有没有信心?准备好一起去郊游了吗?师∶好，老师先范读这首诗，你们边听边画出重点生字词，同时注意听节奏。师∶老师读完了。现在我得到消息，三分钟后第一关∶字词车轮。就要和我们见面了。请你们捧起书自由地把这首诗多读几遍，读通读顺。师∶时间到，请看大屏幕。师∶这第一关在列车前行时设了两道路障，我们只有读准车轮上的词语，再谈谈记忆燕和鸯等字的方法后，列车才能继续前行!师∶谁是今天第一位勇士呢?你举手最快，就你。师∶有没有人对他的朗读有不同意见?噢，大家掌声的响起就是对你刚才的表现最大的肯定!师∶恭喜你清除了第一道路障!这第一份通行证便属于你!继续加油。师∶老师问你要不要继续清除第二道障碍呢?师∶你需要再思考一下是吗?请坐。已经很棒了!那请这位积极的女生试试。师∶你说字音联想帮你，结合身旁央的发音来识记鸯的读音。对于燕则靠形象来识记，廿、口、北分别是燕的头、身和翅膀。师∶想象力真丰富!这第一关被成功突破!列车都在向你们表示感激呢，快快接过这第二份通行证吧。师∶两位同学率先做出表率，掌声送给他们!师∶同学们，读诗除了读通读顺，还要注意什么?师∶对，节奏。请看第二关∶韵律小路。谁能够读出诗歌的节奏和韵律?师∶看你渴望的眼神，有请。师∶嗯，发音准确通顺，要是节奏把握到位就更完美了。鼓励信送你，加油!师∶还有谁想用美妙的朗读来修整这条韵律小路呢?好，你来试试。师∶节奏出来了，老师仿佛看到火车前方春景在向我们招手。师∶恭喜你闯关胜利!第三份通行证请收好。师∶现在老师读上句，你们读下句，多读几遍，为夺取后3关的顺利冲啊!三、析读师∶一首诗就是一幅画。这首诗描绘了春天怎样的画面呢?师∶刚才列车员又告诉老师，第三关∶巧手创作。五分钟后便要大驾光临。师∶看大家好奇的眼神，什么是巧手创作呢?你们一定喜欢，就是用笔将此诗描绘的画面给画出来。好，现在请你们继续用喜欢的方式读一读这首诗，跟同桌讨论相应的画面。师∶滴，时间到!巧手创作这关正穿着简陋的春衣，用期望的眼神看着大家。你们要不要用自己灵巧的双手，帮她设计漂亮的春衣呢?师∶请把美术工具拿出来，我们边交流这首诗，你们可以边试着画出来。稍后老师会让你们们互相选举最佳作品，颁发通行证!师∶我们知道春天美如画，在这首诗中，有什么画面让你陶醉，想大展身手创作呢？师∶红衣服的女生，你来分享。师∶你说在诗中看到了一幅明亮美丽的画面。能具体说说吗?师∶哦，你在迟日江山丽这句诗中看到迟日、还有丽，它们给了你明亮美丽的印象。师∶抓关键字品诗，聪明!迟日是什么?师∶注释贴心地告诉我们是春天的太阳。这句诗中你还看到哪些景物呢?师∶嗯，还有江山。师∶猜猜看，在太阳照射下，江山的万物有变化吗?师∶噢，你说更美丽了。你有一双发现美的眼睛!师∶赏景除了用眼，还要靠心灵。老师播放一组春天动图，请闭眼想象。师∶在阳光温暖照射下，一切生机勃勃，江山万物在你心中什么样子呢?师∶你们能用一个词来形容所见吗?嗯，秀美!师∶是呀，好一派明丽秀美大好春光!让我们把这美好的感觉读出来吧!师∶除了看到的美，还有什么发现呢?师∶高马尾的女生，你来。师∶哦，她还从春风花草香闻到了芳香呢。师∶是什么让花草飘来阵阵清香?对，春风。师∶这阵春风给你什么感受?哦，很温暖。师∶现在小组间比赛读读，看看哪组更能读出这清香的滋味。师∶你们读得都有进步，老师仿佛都闻到了花香呢!师∶这么美的画面，同学们如何创作呢?现在请4个小组派代表推举对方小组的最佳作品，交给我，将其用投影呈现出来，让大家一起欣赏!好，开始推举吧。师∶铛铛铛…请看，这就是本次四幅最佳大作!你们惊叹的眼神，老师也感受到了你们发自内心的认可。请这4位小画家上台接受老师的通行证!掌声!师∶第三关被各位小勇士解锁了，哦，第四关也就是最后一关∶快乐表演。在屏幕上向我们招手呢。师∶我听到有同学说她招手，是想让我们陪她游戏呢，真有童趣呀!师∶不过这一关是什么呢?对，就是发挥表演的潜质，将后两句给演出来。师∶同学们稍安勿躁，老师还没说开始呢，可真积极，先回答老师∶后两句有什么画面?师∶燕子在飞，鸳鸯在睡。师∶那现在要请两位同学上台把这一幕演出来。你两自始至终都特别专注，快有请。师∶你们协调各自的角色，可以发散思维，融入自己的想象。演的过程中，老师会布置相应的背景和音乐，加油!师∶演得可真投入呀!老师想采访一下，燕子你飞来飞去做什么呢?师∶哦，筑巢。迎着春风的你，此刻什么心情呢?师∶哇，你止不住的笑意，透露出满心愉悦。真是灵活的小燕子!师∶鸳鸯朋友，看你慵懒的睡姿，为何睡得这么香甜?师∶哦，你说太阳晒后的沙滩，让你觉得特别舒服!师∶看你享受的表情，老师都有点羡慕了!师∶大家热烈的掌声响起了，恭喜你们闯赢了最后一关，最后两份通行证奖给你们!师∶现在让我们跟着配乐再次朗读，感受春天的生机勃勃!四、小结作业师∶课堂旅行就到这了，这次旅行让我们身心投入其中，从生硬的语言文字中感受到了祖国山河的明丽秀美、生机勃勃。老师感受到同学们都陶醉其中，课下请搜集杜甫其他春天的诗，对比一下，看看有什么异同。五、板书设计明丽秀美生机勃勃第1课（2）惠崇春江晚景部编版小学语文三年级下册第一单元第一课开场白∶尊敬的各位评委，我是面试小学语文7号考生，我试讲的题目是《惠崇春江晚景》，下面开始试讲一、导入师∶上课，同学们好，请坐。师∶听，欢快的音乐响起了，大声告诉老师，这是什么歌?师∶嗯，春天在哪里。小手拍起来，我们一起唱起来!师∶听完这首歌，哪个季节的气息扑面而来?能简单说说感受吗?师∶刚才你唱得可带劲了，请你吧。师∶你说春暖花开，鸟语花香。你觉得春天带给人们生机勃勃的景象。师∶看来你非常喜欢春天，请坐。师∶不仅仅大家喜欢春天，古今多文人墨客也都描绘出一幅幅优美的春日画卷。今天我们就来欣赏其中一篇，让我们走进宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》。二、初读师∶读课题时，老师在惠崇后稍微停顿了一下，谁知道原因?师∶第一排的男生，请你。师∶你通过看注释明白这是一首题画诗，惠崇是画的作者，画名为∶春江晚景。师∶真棒!预习功夫很充足。是的，这便是苏轼在画上题的一首诗。师∶现在跟着录音，同学们放声读诗，看清字形，读准字音，读到满意为止，开始。师∶词语朋友在大屏幕打招呼呢，相信大家会更热情!师∶我们来玩一个登楼梯小游戏。男生先来上楼梯，一个比一个声音要洪亮。真厉害!女生再来下楼梯，声音要一个比一个小。师∶这些词语都没难住大家。不过听得时候，发现有同学崇字的翘舌音，豚的前鼻音不够到位，自己再读读。师∶这些字你们有什么好方法可以又快又准地记住呢?师∶大家说得都不错!老师这还找来了崇的好朋友祟，怎样区别它们呢?师∶你思考得很专注，请你。师∶你通过情境记忆∶高大的山为崇;头伸出去张望便是祟。聪明，请坐。师∶读诗歌带有歌的味道，唱歌有时要重唱，今天我们读诗就来叠读你们读一句，老师依你们的节奏读后三字，把握好节奏，一起来。师∶有没有感受到读诗的乐趣?现在交换，老师读一句，你们来重复后面三个字。三、析读师∶春江晚景自是描绘春天，你能找到春的足迹吗?师∶据老师观察，班上有不少同学多才多艺，这节课我们来一次才艺大比拼!勇敢地用独特的方式再现你找到的美景吧!师∶手举得真快，就请你。师∶你从竹外桃花三两枝中的桃花看出了春天。除了桃花，还写了什么?师∶还有竹林。你可以把这句话的意思连起来说吗?师∶是呀，竹林外面有三两枝桃花开放。老师还想知道你通过哪种方式来展现你发现的这些足迹呢?师∶哦，用绘画来表现。师∶请看她的大作，青翠欲滴的竹林外有两三枝红艳艳的桃花。大家纷纷表示赞赏!堪称小画家呢!师∶是呀，特别这三两枝桃花可真栩栩如生!师∶三两枝真的指桃花数量只有两三枝吗?师∶噢，不对。三两枝只是虚数，代表桃花很少不密。师∶毕竟此时还不是桃花盛放的时期呢。所以这幅画可适当添加一些桃花，营造稀疏点缀的感觉。师∶好，同学们请闭眼想象你正置身画中描绘的情景。桃竹相衬，红绿掩映，春的无限生机已透露出来…….师∶我们一起把这美好的感觉读一读吧。师∶此外，还发现哪些景物呢?师∶后排那位腼腆的男生，勇敢地站起来，相信你可以!师∶你通过春江水暖鸭先知这句听到了群鸭嬉戏的声音。师∶欢快的鸭群在哪嬉戏呢?师∶温暖的江水。师∶你认为他们在说些什么?描述一下场面吧。小鸭子们刚回暖时迫不及待跳进河水中嬉戏，高兴地呱呱∶好舒服哦!春天来啦，春天来啦!师∶看到此情此景，苏轼心情如何?师∶愉快，舒畅!你语气里也是止不住的喜悦。师∶带着这种感情大声地读读这句。师∶我们知道画家很难把水温这种触觉的感受给画出来。而作者借鸭群传递春天到来的讯息。富有情趣!师∶通过细腻的想象，这幅画已活了!在这鲜活的画面中还有什么?师∶还有蒌蒿、芦芽和河豚。师∶知道蒌蒿是什么吗?怎么知道的?师∶你发现了葵蒿芦芽都是草字头，应该是地上一种植物。师∶请看屏幕。是啊，蒌蒿其实是长在洼地的野菜，芦芽即芦苇的嫩芽。师∶聪明的你能结合图片，用生动的语言描述这一画面吗?给你温馨提示∶可以适当加上颜色、状态这些修饰词。师∶她说油油的蒌蒿满地都是，可爱的芦苇发了芽，春风一吹，小芽就在风中翩翩起舞。师∶美不美?嗯!太美了!听你描述，这派生机勃勃的春景仿佛映入眼帘。你堪称小小表达家!师∶读到这老师有疑惑，正是河豚欲上时是惠崇画中的画面吗?师∶同学们记性真好，都想起了课前给你们看的图并没有河豚。是联想的画外景。师∶苏轼为什么要创造河豚呢?师∶课代表举手了，有请。师∶你通过画中其他生机勃勃的景物，认为春天万物复苏，河豚肯定也想来参加春天的盛会呢!师∶你的想法真有诗情画意!是呀，河豚的确增添了春天的生机活力。师∶谁还有别的想法?师∶你的表情神采奕奕，想必有独特的发现，有请。师∶原来你结合苏轼美食家身份，觉得当他看到蒌蒿和芦芽两种食材时，自然就联想到第三种食材河豚。师∶没错，河豚虽有毒但味道鲜美。老师不过是提过一回他美食家的身份，你却反应如此迅速地切中要领!真得为你点个赞!师∶河豚欲上代表什么?师∶对，河豚逆江而上。诗人借河豚同样只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出春。师∶你还补充道∶可爱吃芦蒿了，根据诗里的食材，自己设计了芦蒿蒸鲫鱼这道菜，取名为春风泛舟戏鲫鱼。师∶看来你也是个小吃货，光想想菜名就让人口水直流啦，不愧为咱们班的小小厨师!师∶那位笑容甜美的女生，有话说是吗，有请。师∶你说你要通过歌声唱出这样美的春色。师∶了不起!先掌声鼓励!接下来舞台交给你。师∶她巧妙地用春天在哪里这首歌的旋律填入本诗，音色清亮，小小歌唱家非你莫属!师∶果真不出所料，小小画