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《小蜗牛》教学设计教学目标：1.认识12个生字。会写4个生字。认识新的偏旁“、”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。教学重点：认识“住、孩”等12个生字，会写“对、全”等4个字。教学过程：第一课时一、巧用谜语，导入新课1.教师利用谜语引入新课。2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？3.板书课文题目。二、读通课文，感知内容1.教师范读课文，讲清要求。2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？4.分角色朗读，读后评议。三、指导写字1.学生观察“对、妈、全、回”几个字在田字格中的位置。（出示课件）2.利用课件演示字和笔顺，学生书空。3.教师范写。4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。四、课外延伸，激发想象鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。第二课时一、趣味复习，巩固生字学生比赛读：蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬二、学习课文，指导朗读1.指导学生读课文，思考（1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？（2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？（3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？（4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？（5）一年有几个季节？2.引导学生交流：在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？3.正确朗读带有感叹号的句子。三、总结拓展引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？四、布置作业抄写生字