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教资答辩技巧答辩考察的内容主要分为2个方面：重点考查内容：教案设计的环节；教师职业理念。一般考查内容：考生的基本信息、考生的学科专业知识、考生的课程设计理念。答辩题型分析及参考模板第一大类：考生的基本信息这一类题目主要是考官为了了解你的“个人基本信息”。遇到这类题目大家就保持一个原则：实话实说！常见的问题有：你是哪个学校毕业的？学的是什么专业？之前有没有当老师的经历？遇到这类问题，一般非师范的同学会心里一般都会有疑问：怎么办？我要不要说时话，说自己是非师范生或者没当过老师是不是就会被淘汰了？！当然不是哦，大家一定不要存在侥幸心理，你是不是师范专业，考官在你试讲的过程中就心知肚明。如果你撒谎，考官很可能会继续问你很专业的学科方面的知识，到时候自己的挖的坑只能自己填啦所以，就算不是师范生也没关系，实话实话真的很重要！非师范生答辩参考模板：各位老师好，我毕业于（），我的专业是（）虽然，我不是师范生，但是，这一段复习备考的经历让我成长了很多，让我更加明确以后想做一名人民教师，把自己的时间奉献在讲台上。也许我目前还不够优秀，但是，我足够的努力。我相信在今后的从教生涯中能够成为一名合格的人民教师。谢谢各位考官。如果你是师范生那就尽情的展现你的优势吧！！！第二大类：学科专业知识这类题目是咱们同学最害怕的一类题目：让你谈谈你对学科的看法？同样，对于非师范生来说还是实话实说。可以结合你所学专业的经历说明该门学科对你的影响，和你的授课理念来进行答题~当然，也可以结合学科老师给大家讲的“学科知识”来加以阐述。但是，如果运气不好，恰恰问到你的知识盲区，那就坦诚一些，避开知识点来回答。关键还是要把自己的真实想法回答出来。答辩参考模板：各位老师好，说实话，我不是专业的（）学科出身，对于这门学科的理解可能目前还比较浅薄。但是，既然我选择报考这么学科，就表示我想要在这个学科上有所突破。我也一定会在今后的学习，工作中不断努力，去增强自己专业知识的储备和专业技能的提升。特别注意：如果你“试讲”或者“答辩”环节出现错误，被考官当面指出来，千万不要害怕或者逃避，更不要狡辩哦！你可以这样来回答：对不起，各位考官，我刚刚讲到的内容确实如各位考官所说的一样，存在一定的错误，这是我目前存在的短板。我很感谢考官能够指出这个问题，让我能够更加清楚的了解自己的不足之处，这将对我是一种警惕和鞭策~我会在今后的学习过程中不断弥补自己的专业短板，提高自己的专业技能。第三类题目：课程设计理念答辩的最后一类题目主要是：问你在试讲中对课程设计理念的理解？这种问题主要是想了解一下你的课程设计的意图，可能是设计存在不合理之处，希望你能够意识到，但是不用过于担心，只要你的设计意图围绕“以学生为主体”的大原则来回答就没有问题！答辩参考模板：各位老师好，之所以这样设计，是因为新课程要求以“学生为主体”。因此，我要遵循学生的认知规律，在学生已有的认知基础上，进行适当的引导和启发。通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，调动学生课堂的积极性。在这个过程中学生既能够巩固原有的知识，也能够让学生的认知得到进一步的提升。当然，这个设计理念只是我短时间的想法，并没有经过太多时间的验证，肯定存在一定的不足之处，我会在今后从教生涯中不断提高自己的课堂设计能力和教育教学能力，谢谢各位老师的聆听！答辩禁忌1.切忌重复使用某种句式或词语。我们的语言是丰富的，不要让考官觉得你没有话找话说或者因为紧张什么都说不出来，哪怕是关联词，也要多想几个，不要每次都是“然后......然后......嗯.......这个.......这样很容易给考官留下不良印象，给你的分数造成影响。2.去掉口头禅和随意动作。答辩的时间其实很短，是和考官最后的交流，也许也是最后给自己展示的机会，一定要不遗余力，而不是把自己的口头禅再说一遍。另外，很多习惯性的小动作也要尽量避免。3.语言的反复追加。考生一旦反复说同一意思或经常补充前面的话，就会令考官烦躁。4.不用极端性的表达。所有的回答要给自己留下一定的反驳空间，万一真的有问题还有回环的余地。5.不要随便扩大指代范围。有的考生喜欢使用“众所周知……”、“诚如每一个人了解的那样……”等话语，这样的说话易造成考官逆反心理：“我就不知道……”。