10的认识及加减法 教学设计

人教版数学一上第五单元10的认识及加减法教学设计课题10的认识及加减法单元第五单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标通过动手实践培养学生动手能力。能力目标通过逐步引导和探究，由浅入深，锻炼学生的思维能力。知识目标会读写10；能够写出10的分与合；能够计算几加几等于10。重点10的认识与读写、10的分与合难点几加几等于10的计算学法任务驱动教法讲授法、自主探究、合作探究教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入师：周末，玲玲老师带领小朋友们去看鸽子。看，空中的鸽子有好多呀，你能数一数具体有多少吗？答案：鸽子有10个。师：非常好，那你还知道，图片中还有什么可以用10表示呢？答案：教师和学生一共是10人。师：对啦，再数一数吧，今天我们将认识10。鸽子有10个。教师和学生一共是10人。以一个问题引入，引发学生思考，激发学生学习兴趣。新课讲解师：你可以描述一下10有多少吗？用小棒摆一摆吧。演示动画。师：你觉得10像什么？有什么特点？或者说你是怎么记住的？播放动画答案：9再多1个就是10，10像筷子和鸡蛋。10读作十。9再多1个就是10，10像筷子和鸡蛋。新课讲解结合讲授法、任务驱动等学习方法提高课堂效率，培养学生思维，适合低年段学生师：填一填下面各数，说一说他们之间的大小关系？答案：和9相邻的两个数是8和10，5和7中间的数是6。师：请你观察一下，说一说10比9大还是小？用小棒摆一摆吧。答案：10和9相差1,10比9大1。可以用109或者910来描述它们的大小关系。师：上节课我们学习了1到9，你知道6可以分成几和几？7可以分成几和几吗？用小棒摆一摆吧。答案：6可以分成5和1；6可以分成4和2；6可以分成3和3；6可以分成2和4；6可以分成1和5。师：那你知道10可以分成几和几吗？或者几和几相加等于10？请你用小棒摆一摆说一说。答案：10可以分成1和9；10可以分成2和8；10可以分成3和7；10可以分成4和6；10可以分成5和5。两个数交换位置就算是另外一种分法。师：请你根据10的分与合，涂一涂下面的圆圈并且列一列算式。1+9=109+1=1010-1=910-9=102+8=1010-2=810-8=23+7=1010-3=710-7=34+6=1010-4=610-6=4巩固提升几和几的和是10就是好朋友。1和9、2和8、3和7、4和6、5和510可以分成1和9；10可以分成2和8；10可以分成3和7；10可以分成4和6；10可以分成5和5。两个数交换位置就算是另外一种分法。讲练结合，及时掌握课堂节奏，反馈学生掌握的情况，对重难点内容加以强调。课堂小结今天你收获了什么？拍拍手，跟我说，数字组成趣味多。一九一九好朋友，二八二八手拉手。三七三七真亲密，四六四六一起走。五五凑成一双手。总结所学，加深印象板书10读作十；10可以分成1和9；10可以分成2和8；10可以分成3和7；10可以分成4和6；10可以分成5和5将重要，易错点写出来提醒学生。