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《比例的意义》练习一、填空。1、比值是的两个比可以为(),(),这两个比组成比例是()。2、红星小学六(1)班有35人,有7个“三好学生”,六(2)班有40人,有8个“三好学生”。六(1)班和六(2)班总人数的比是()∶(),两个班三好学生的人数的比是()∶(),它们（）（填“能”或“不能”）组成比例，如果能组成比例，那么它们组成的比例是()。二、把下面左、右两边相等的比用线连起来。0．8∶3.210∶42．5∶44.5∶181∶252.7∶1.50．9∶0.52∶3.2三、判断下面各组中的两个比能否组成比例，如果能，把相应的比例写出来。1、7∶3和21∶9;2、8∶6和∶;四、根据题意，写出比例式。1、6与x的比等于8与16的比。2、12与y的比值就是0.45∶9的比值。五、判断21.98∶π和12.56∶π是否能组成比例。六、按1∶2的比画出长方形缩小后的图形。1、分别写出两个长方形长的比和宽的比，并组成比例。2、分别写出每个长方形长和宽的比，并组成比例。参考答案一、填空题。1、（本题答案不唯一）3:56:103:5=6:10解析：根据比与除法的关系，利用比值推出比的前项和后项，以此来填空。2、354078能35:40=7:8解析：在写比的时候要弄清楚比的前项和后项，再分别求出两个比的比值，利用比例的意义判断是否能组成比例，即如果两个比的比值相等则能组成比例，最后写出组成的比例即可。二、把下面左、右两边相等的比用线连起来。0．8∶3.210∶42．5∶44.5∶181∶252.7∶1.50．9∶0.52∶3.2解析：先分别计算出每个比的比值，再把比值相等的连起来即可。三、判断下面各组中的两个比能否组成比例，如果能，把相应的比例写出来。1、能组成比例，比例式为：7∶3=21∶9。解析：根据比例的意义进行判断，即现分别计算出两个比的比值，再看比值是否相等，如果相等则能组成比例。2、不能组成比例。解析：先分别计算出两个比的比值，发现两个比的比值不相等，根据比例的意义判断出这两个比不能组成比例。四、根据题意，写出比例式。1、6：x=8：16解析：根据题目中的信息先分别确定出两个比的前项和后项，再写出这两个比，最后用等号连接即可。2、12：y=0.45∶9解析：根据题目中的信息知道这两个比的比值相等，写出这两个比，再用等号连接即可。五、判断21.98∶π和12.56∶π是否能组成比例。不能组成比例解析：在解答本题时，我们可以取π的值为3.14，然后再分别求出这两个比的比值，发现它们的比值不相等，根据比例的意义判断出这两个比不能组成比例。21世纪教育网版权所有六、按1∶2的比画出长方形缩小后的图形。1、长的比：8:4宽的比：4:2比例：8:4=4:2解析：先从图上数出两个长方形的长和宽所占的格子数，再分别写出长的比和宽的比，再根据比例的意义判断能否组成比例，根据判断的结果写出比例式。21教育网2、原图长和宽的比：8:4缩小后图形长和宽的比：4:2比例：8:4=4:2解析：先确定好所要写的比的前项和后项，再分别写出每个长方形长和宽的比，最后根据比例的意义判断能否组成比例，根据判断的结果写出比例式。21cnjy.com