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人教版数学四年级上册第一单元第九课时教学设计课题用计算器计算单元第一单元学科数学年级四学习目标1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。重点正确运用计算器进行四则运算。难点借助计算器探索简单的数与运算的规律。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：通过上节课的学习，我们已经对计算器有了初步的了解，计算器上有哪些具有特别功能的键？你能说一说吗？虽然计算器的大小和功能各不相同，但是最基本的功能都是帮助我们进行计算。大家想不想自己动手操作计算器，来解决我们生活中遇到的问题？这节课我们就来学习用计算器计算。(板书课题)学生说出各种键得的功能。复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。讲授新课（一）教学例1：1.计算器进行一步计算386＋179＝请输入386、＋、179，看屏幕上显示出什么。输入这些以后再输入“＝”，屏幕上又显示出什么？(565)这道题很快就计算完了。你们想不想试一试？让同学们在计算器上试算：825－138＝26×39＝312÷8＝学生在计数器上计让学生知道怎样用计算器进行计算巩固应用各小组比赛，看哪个小组做得又对又快。温馨提示：（1）先按开机键。（2）照着算式在计算器上依次按键。（3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进行下一次计算。2.用计算器进行四则计算下面这两道题，你会用计算器计算吗？545+285－139=816÷68×27＝师小结：同级运算的两步计算题，根据运算顺序从左往右，直接按键算出结果。（二）巩固应用1、用计算器计算。55846＋7646＝6908×37＝13027－8934＝111111111÷9＝66280×23＝395412＋10589＝2、用计算器计算。729+362－826=126×7÷18=3661÷7+245=(545+285)÷5=3、多选几个数试试，你发现了什么？小结：选择的非零自然数是多少，最后的结果就等于多少。（三）教学例2，用计算器探索规律。算尝试计算通过尝试，使学生认识到即使是用计算器计算也要注意运算顺序。巩固提高1．下面请同学们拿出计算器，计算下面各题。9999×1＝99999999×2＝199989999×3＝299979999×4＝399962．引导学生观察算式和积的特点，以小组为单位讨论一下发现了什么规律。师根据学生的汇报总结规律：(1)积中都有3个9；(2)积的首位数字从第二个算式开始依次递增，末位的数字依次递减，并且首位数字和末位数字相加的和是9；(3)从第二个算式起用一位数乘9，得到的积是得数的首位和末位组成的两位数；(4)得数都是五位数。你能根据规律直接写出下面各题的结果吗？9999×5＝9999×7＝9999×9＝4．通过用计算器计算上面的题，你认为用计算器计算的优点有哪些？教师小结：用计算器计算，速度快，正确率高。5．你知道“M＋、MR、MC”这几个键有什么用吗？请大家打开教材27页，阅读“你知道吗？”，了解这几个键的功能。（四）巩固提高1、先用计算器计算下面左边各题。111105÷9＝__________9÷9＝11111104÷9＝__________108÷9＝________11111103÷9＝__________1107÷9＝________111111102÷9＝__________归纳总结通过对有趣的算式结果的探究，使学生体会探究数学规律的方法，使学生真正体验数学知识的奥秘和魅力。11106÷9＝________1111111101÷9＝__________不用计算，试写出右边各题的结果，并用计算器进行检验。2、先用计算器计算，再说说你有什么发现？3、用计算器算一算，看看红色方框中9个数的和与方框中心的那个数有什么关系？独立完成后集体交流巩固和加深所学知识课堂小结师：这节课我们学习了哪些知识？归纳：如何利用计算机计算，用计算器计算，速度快，正确率高。归纳总结回顾本节课所学知识板书用计算机计算（1）先按开机键。（2）照着算式在计算器上依次按键。（3）做完一次计算，要按一次清除数据建后，再进行下一次计算。汇报交流突出重点