搜索
亿以内数的认识教学设计课题亿以内数的认识单元第一单元学科数学年级四学习目标1．使学生认识计数单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进制关系。理解、掌握我国计数习惯。2.体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。3.了解我国人口普查状况，在教学中渗透爱国主义教育。重点计数单位以及各计数单位间的关系。难点数级、数位、计数单位的区别。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中，我们还经常用到比万大的数。下面是2010年全国第六次人口普查的数据：师：你能试着读一读这些数吗？北京市人口：19612368人你知道这个数中每个数字的含义吗？学生交流后师生集体订正。试读交流通过试读大数激发学生的学习兴趣。谈话：今天我们一起来学习亿以内数的读法，同学们有信心学好吗？板书课题：亿以内数的认识讲授新课1.认识计数单位。（1）小组合作用计数器拨珠子①一万一万地数，10个一万是多少？②继续数下去，十万十万地数，10个十万是多少？③一百万一百万地数，10个一百万是多少？④一千万一千万地数，10个一千万是多少？（2）汇报交流：课件演示10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万小组合作动手操作培养学生合作意识10个一千万是一亿师：通过数数你发现了什么？小结：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。每相邻两个计数单位间的进率都是10。2、认识数位顺序表。计数单位：一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……。计数单位从右往左按照从小到大的顺序排列，它们所占的的位置叫做数位。数位名称：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……。分级方法：按照我国的计数习惯，从个位起每四个位是一级。（1）个位、十位、百位、千位是个级。（2）万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。（3）亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。归纳总结检查学生对新授知识理解掌握情况，培养学生表达能力。（4）数的组成：在19612368中6在十万位，表示6个十万，说说其他数位上的数各表示多少？生：9表示9个百万，6表示6个十万，1表示1个万，2表示2个千，3表示3个百，6表示6个十，8表示8个一。师小结：一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。3.小资料：你知道吗？学生交流理解一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。巩固提升1、在计数器上拨数。（1）一万一万地数，从九十六万数到一百零三万。（2）十万十万地数，从七十万数到一百万。（3）一千万一千万地数，从八千万数到一亿。2、说说横线上的数字表示的含义。3┆20869┆378710┆739869┆02503.学生自由想象培养学生的想象能力。（1）请想象一下十万名观众的场景。（2）你能用万以上的数来描述自己了解的事物吗？4、填一填。（1）在数位顺序表中，从右起第（）位是万位，它的计数单位是（），第（）位是亿位，它的计数单位是（）。（2）从右边起，每（）个数位是一级。个级包括（）、（）、（）、（）；万级包括（）、（）、（）、（）。5、火眼金睛辩对错。（1）万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。（）（2）两个计数单位之间的进率都是10。（）（3）十个一千是一万，十个一万是十万。（）（4）在“50505”这个数中，三个5表示的数值是一样的。（）（5）个级包括个位、十位、百位、千位。（）6、拓展提升。（1）电话号码是6位数，想一想：最大是（），最小是（）。（2）在1234这个数前面加上0、9、8可以组成（）个数，分别是（）；其中最大的数是（），最小的数是（）。学生独立完成后集体交流巩固所学知识课堂小结师：通过学习，你有什么收获？生交流：1.按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。2.一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。3.每相邻两个计数单位间的进率都是10。4.计数单位从右往左按照从小到大的顺序排列，它们所占的的位置叫做数位。学生交流巩固本节课所学知识板书亿以内数的认识亿级万级个级亿千百十万千百十个万万万位位位位位位位位位（相邻计数单位间的进率是十）学生交流突出本节课的重点