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《口算除法》教案【教学目标】1.知识与技能使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。2.过程与方法通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。21·cn·jy·com3.情感态度与价值观让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。【教学重点】掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。【教学难点】理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）观图激趣、导入新课。1、师：同学们，你们喜欢折纸吗？折纸时要用什么材料呢？看，这就是彩色手工纸。（课件第2张）2、认识一沓。彩色手工纸每沓是10张，每盒是100张。3、（出示课件第3张）把60张彩色手工纸平均分给3个人，每个人得到多少张？你会算吗？这就是我们今天要学的内容——口算除法。（板书课题）21cnjy.com（二）探究新知1.（课件第3张）把60张彩色手工纸平均分给3个人，每个人得到多少张？应该怎样列式？生：把60平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。列式为60÷3。2.60÷3=？怎样计算？（课件第4张演示）生1：60张可以看做6沓。把6沓平均分给3个人，每个人得到2沓。也就是20张生2：6个十除以3等于2个十，也就是20.生3：6÷3=2,60÷3=203.600÷3=？。（出示课件第5张）（1）小组讨论：说说你是怎样想的？生1:把600看成6个百，6个百除以3等于2个百，也就是200.生2:6个百÷3=2个百,所以600÷3=200.4.（出示课件第6张）3个班上手工课一共用去120张彩色手工纸，平均每个班用多少张？（1）师：怎样列式？生：把120张彩色手工纸平均分成3份，求每份是多少用除法计算。列式为120÷3（2）师：这道题应该怎么计算呢？小组讨论一下，说说你的思考过程。每个学生都要发言，教师巡视指导。（3）汇报交流；（课件第8张演示）生1：把120看成12个十。把12个十平均分成3份，每份是4个十，也就是40.生2：12÷3=4，所以120÷3=40.5.小结：整十整百数除以一位数的口算除法：（课件第9张）把整十、整百数看做几个十或几个百，再除以这个一位数，计算结果就是几十或几百。6.把66张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？（课件第10张）（1）列式：66÷3=？（2）小组比赛：说说计算过程。说得正确清晰就是小组冠军。（3）汇报交流（课件第12张演示）师：你知道地图上的方向是怎么规定的吗？生：把66看成是6个十和6个一，先把6个十平均分成3份，每份是2个十，也就是20，60÷3=20。再把6个一平均分成3份，每份是2个一，也就是2。再把所得的这两个数相加。20+2=22，所以66÷3=22小结：口算除法：（课件第13张）（1）整十（百、千）数除以一位数，把整十数看成几个十（百、千），计算结果就是几个十（百、千）。（2）一个两位数除以一位数，可以把这个两位数看成是几个十和几个一，分别除以这个数，再把两个得数相加。【来源：21·世纪·教育·网】11.看谁算得又对又快。（课件第14张）15÷5=3150÷5=301500÷5=30024÷6=4240÷6=402400÷6=40090÷3=3096÷3=3246÷2=2364÷2=32（三）课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1.一共90人，先排成人数相同的9列，再围成人数相同的3个圆圈，每列多少人？每个圆圈多少人？（课件第15张）21·世纪*教育网90÷9=10（人）答：每列10人。90÷3=30（人）答：每个圆圈30人。2、一只东北虎的体重是一只鸵鸟的4倍，是一只企鹅的9倍。（课件第16张）360÷4=90（千克）鸵鸟的体重是90千克。360÷9=40（千克）企鹅的体重是40千克。（四）拓展提高。（课件第17张）三（1）的同学去郊游，男同学有22人，女同学有26人，4人分为一组，全班一共可以分为几组？21教育网22+26=48（人）48÷4=12（组）答：全班一共可以分为12组。（五）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？生交流：1.整千、整百、整十的数除以一位数，就是用几个千、几个百、几个十除以这个数，得数是几千、几百、几十。21世纪教育网版权所有2.一个两位数除以一位数，可以把这个两位数看成是几个十和几个一，再分别除以这个数，再把两个得数相加。2·1·c·n·j·y（六）板书设计口算除法60÷3=20（张）答：每人得到20张。120÷3=40（张）答：平均每班用了40张。66÷3=22（张）答：每人得到22张。【教学反思】表内除法和两位数乘一位数是口算除法的起点。教材通过让学生分手工纸为直观支撑，激发学生自主探索一位数除整十、整百数，借助小组合作、讨论交流等，让学生形成多样化的算法，再通过优化，最终把它转化为“几除以几”即表内除法来算，同时结合直观操作演示来帮助学生理解算理，从而掌握简便的口算除法方法。