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《24小时计时法》教案【教学目标】1.知识与技能使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法的应用。2.过程与方法使学生会用24时记时法表示时间，初步掌握简单的计算经过的时间。3.情感态度与价值观对学生进行爱惜时间的教育。【教学重点】会用24时记时法表示时间。【教学难点】掌握计算经过的时间的方法，会根据实际情况选择适当的方法进行计算。【教学方法】启发式教学、自主探索、合作交流、讨论法、讲解法。【课前准备】多媒体课件钟表【课时安排】1课时【教学过程】（一）复习旧知，导入新课。师：我们学过了哪些时间单位？它们之间有什么关系？（课件第2张）生1：我们学过了年、月、日、时、分、秒这些时间单位。师：你知道1日等于多少时吗？从我们一天的生活中就能找到答案。我们来看看小红的一天是怎样渡过的吧！（课件第3张）21世纪教育网版权所有晚上12时，小红在睡觉。早上6时45分，小红起床了。上午10时15分，小红在上课。中午12时，小红在吃午饭。下午3时半，小红在和同学课件活动。下午6时，小红在和爸爸妈妈吃晚饭。晚上7时35分，小红在和爸爸妈妈看电视。半夜12时，也叫0时。这节课我们就来研究一下24时计时法。（板书课题）【设计意图】通过观察学生一天的生活，引起学生学习兴趣，使学生知道数学知识与生活的紧密联系。（二）探究新知1．探究1天等于多少小时。（1）小组活动：拨一拨：拿出钟表拨一拨，仔细观察。说说你发现了什么？（课件第4张）（2）汇报交流：（课件第5张）生1：从0时到中午12时，经过了（12）小时。生2：从中午12时再到0时，又经过了（12）小时。生3：一天是（24）小时，经过一天，钟表上的时针转了（2）圈。2、学习24小时计时法。（1）如果把钟面上时针走过的一天的时间展开，就是这样：（课件第6张）课件演示：上下两个蓝色数有什么关系？生1：蓝色数字表示的时间是在正午以后。上下两行相对应的蓝色数指的是同一个时间。（2）下面这两个时间都是9时，怎样分得清呢?（课件第7张）上午9时，晚上9时。生2：为了简明且不易出错，经常采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。生3：上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。（3）用24时计时法表示下面的时间。（课件第8张）夜里12:00（0:00）早上6:45（6:45）上午10:15（10:15）中午12:00（12:00）下午3:30（15:30）晚上6:00（18:00）晚上7:35（19:35）小小侦探：有一名罪犯制造了一件下午3:00购物的票据，而警察看监控发现他那一天15:30才出家门，便识别了他的谎言，你知道是怎么回事么？21教育网下午3:00根据24时记时法就是15：00他说15:00购物，而他15:30才出门，显然撒谎。【设计意图】通过练习，使学生掌握24时计时法的表示方法。4、计算经过的时间。到奶奶家要坐多长时间的火车？（1）阅读与理解：你知道了哪些信息？生1：火车9:00开，下午6点到达。求到奶奶家要坐多长时间的火车。（2）分析与解答：A、小组合作：你有什么办法解决这个问题？说说你的思考过程。B、汇报交流：（课件第11张）生1：可以直接在钟面上数一数。从上午9时到下午6时经过了（9）小时。生2：可以算一算。分段计算：上午9时到中午12时，经过了3小时，中午12时到下午6时，经过了6小时。3小时+6小时=9小时。21·cn·jy·com生3：还可以把这两个时间用24时计时法表示，再计算：下午6时就是18:00,18-9=9到奶奶家要坐9小时的火车。（3）回顾与反思：（课件第12张）说一说你解决问题的过程。怎样知道你解答得对不对呢？可以用手指计数数一数就知道啦！从上午9时数到下午6时正好是9小时。答：到奶奶家要坐9小时火车。（4）做一做：亮亮一共睡了多长时间？（课件第13张演示）从晚上9时到夜里12时是3小时，从夜里12时到早上6:30是6小时30分。3小时+6小时30分=9小时30分。答：亮亮一共睡了9小时30分。【设计意图】通过让学生分析解答，找到解决问题的方法，并通过练习使学生选择自己喜欢的方法计算经过的时间，掌握计算的方法。小结：怎样计算经过的时间？（课件第14张）（1）直接在钟面上拨。（2）用手指计数。（3）分段计算，再把每段时间相加。（4）用24时计时法写出时间，再计算。可以根据实际情况选择适当的方法。【设计意图】方法的总结可以使学生更好更快的解决问题。6、全课小结：（课件第15张）1.从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。2.计算经过的时间的方法：拨钟面、手指计数、分段计算、24时计时法计算。【设计意图】对所学的知识加以总结，加深学生印象，使学生能查漏补缺，更好地掌握本节课所学的知识点。（三）课堂练习谈话：同学们，你们学得怎么样了？我们一起到智慧乐园挑战一下自己吧！有没有信心呢？1、用24时计时法表示下面的时间。（课件第16张）凌晨3时（3:00）晚上7时（19:00）上午9:45（9:45）下午2:50（14:50）用普通计时法表示下面的时间。8:30（上午8时半）16:29（下午4：29）22:00（晚上10时）19：30（晚上7时半）2、一辆汽车8:20从无锡开往南京，11:30到达。途中行驶了多长时间？（课件第17张）从8:20到11:20一共是4小时，从11：20到11:30一共是10分钟。4小时+10分钟=4小时10分。答：途中行驶了4小时10分钟。（四）拓展提高。（课件第18张）小兰每天上午8:00到校，11:30放学，下午2:00到校，4:40放学。小兰一天的在校时间是多少？21cnjy.com从上午8:00到11:30一共是3小时30分。下午2:00到4:40一共是2小时40分。3小时30分+2小时40分=5小时70分=6小时10分答：小兰一天的在校时间是6小时10分钟。（五）课堂总结师：通过学习，你有什么收获？生交流：1.从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。2.计算经过的时间的方法：拨钟面、手指计数、分段计算、24时计时法计算。（六）板书设计24小时计时法1.从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。2.计算经过的时间的方法：拨钟面、手指计数、分段计算、24时计时法计算。【教学反思】《24时记时法》是小学数学三年级下册第二单元的内容，它是在学生已经掌握了时、分、秒有关知识的基础上进行教学。24时记时法的教学历来是一块难啃的“硬骨头”,虽说只有两个教学内容：区分12时记时法和24时记时法,并且能够对这两种记时法进行转换。只因这部分内容比较抽象，因而学生难以掌握。2·1·c·n·j·y如何把抽象的问题转化成直观问题，是解决这节课的关键。而学生熟悉的学具就是钟，我想还是从钟面入手，再结合学生一天的学习生活的时间，来组织学生进行自我构建24时记时认知，这样能引发学生积极探索兴趣，也能避免机械的互换练习，又能提高解决问题能力。，上午9时，晚上也有9时，怎样区分？揭示出表示时间段的词语。进入24时记时法的教学，是在学具钟的外圈补上13、14这些时间。让学生看到从正午到夜里12时，可以用13、14、15时……来表示。学生就纷纷展开了讨论。学生学会了24时转换方法，还学会简单计算经过时间的方法。课堂就应该让学生在学习过程中去体验数学和经历数学，凡是学生能做的教师决不去代替，学习归根结底是学生自己的事，其效果最终取决于学生是否真正参与到学习活动之中、是否积极主动地思考。