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人教版数学三年级上册第六单元第一课时教学设计课题口算乘法单元第六单元学科数学年级三年级学习目标1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，提高口算的准确性。2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。重点掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。难点理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.1、口算：2.2×3=63×3=92×4=83×4=123.1×4=42×5=103×5=152×2=4。2、谈话导入：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，我们就一起去游乐园看看吧！游乐园真热闹呀！你能提出用乘法解决的数学问题吗？学生抢答口算题。复习表内乘法，为本节课学习整十整百数乘一位数和两位数乘一位数做准备。讲授新课1、出示例题。坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？你会列式吗？怎样计算呢？小组合作：用小棒摆一摆，说说你是怎样想的。20×3=60（元）答：3人需要60元。2、小组合作：想：200×3=？200×3=600学生列式：20×3学生动手摆，20+20+20=602个十乘3是6个十，也就是60.20×3=60200+200+200=6002个百乘3得6个百，也就是用小棒摆一摆，可以直观地看出20×3也就是2个十乘3的6个十，更好地掌握口算方法，理解算理。3、坐过山车每人12元，3人需要多少钱？怎样列式？小组合作：用小棒摆一摆，说说你是怎样想的。课件演示：12×3=36（元）答：3人需要36元。4、小组合作：想：12×4=？课件演示：12×4=485、做一做。口算下面各题，说说你是怎样想的。20×7=140200×7=1400700×2=140021×4=8423×2=4632×3=966、小结：（1）整十整百数乘一个数，先用整十整百数0前面的数与这个数相乘，再在积的后面添1个0或2个0。600.学生列式：12×3=可以先求10×3=30，再求2×3=6，再求30+6=36，所以12×3=36.10×4=402×4=840+8=4812×4=48通过用小棒摆一摆，可以直观地看出计算12×3可以先求10×3，再求2×3，最后把两个积加起来。使学生更好地掌握口算方法，理解算理。让学生说说口算过程，进一步理解算理。（2）两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。巩固提升1、轻轻松松来口算。2、每米彩带6元钱，买10米、20米、30米彩带分别需要多少钱？你会列式计算吗？说说你是怎样算的。3、拓展提高。水果店运来了20箱梨，30箱苹果，每箱都是9千克。水果店一共运来多少千克水果？小组合作：你会列式计算吗？说说你是怎样想的。20+30=50（箱）50×9=450（千克）答：水果店一共运来450千克水果。20×9=180（千克）30×9=270（千克）180+270=450（千克）6×10=60（元）6×20=120（元）6×30=180（元）答：买10米要60元、20米要120元、30米要180元。先求一共运来多少箱水果，再求运来多少千克。也可以先求梨和苹果分别有多少千克，再求一共有多少千克。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。答：水果店一共运来450千克水果。课堂小结（1）整十整百数乘一个数，先用整十整百数0前面的数与这个数相乘，再在积的后面添1个0或2个0。（2）两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再分别与一位数相乘，最后把两次乘得的积相加。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书教学反思口算乘法20×3=60（元）12×3=36（元）答：3人需要60元。答：3人需要36元。200×3=60012×4=48一、创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问题结合起来。口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。在本节课的教学过程，以游乐园为教学情景，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。通过摆小棒的活动，让学生体会数学课堂的乐趣，并更深刻地理解算理。二、注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。在学生已有的口算乘法知识和经验的基础上，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。口算方法的探讨，先让学生独立思考，再在组内交流讨论。然后向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法，都给予了鼓励。引导学生发现进而掌握快捷的口算方法。