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人教版数学三年级上册第五单元第二课时教学设计课题求一个数的几倍是多少单元第五单元学科数学年级三年级学习目标1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。2、让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。重点理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。难点理解并建立“倍”的意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、口算。5个3是（15）.4个2是（8）。10是2的（5）倍。4个4是（16）。3个6是（18）。2、你能看图列算式计算吗？（4）个（3）列式：3×4=123、小蚂蚁是小蜜蜂的（5）倍。列式：10÷2=5学生口算。并说说你是怎样算的？学生列式计算。通过练习使学生知道：求几个几是多少用乘法计算。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。复习几个几是多少和求一个数是另一个数的几倍的练习，使学生更好地理解“倍”的含义，为学习新知打好基础。讲授新课1、解决问题。出示例题。象棋的价钱是多少元？（1）阅读与理解。已知哪些条件？所求的问题是什么？（2）分析与解答。怎样解答呢？说说你是怎样想的。要求象棋的价钱，就是求（4）个（8）是多少。8×4=32（元）（3）回顾与反思。32元是8元的4倍吗？答：象棋的价钱是32元。2、做一做。知道了军棋的价钱。要求象棋的价钱是多少元。还知道了两种价钱之间的关系。可以画图帮助理解。32÷8=432元是8元的4倍，解答正确。求6的5倍是多少，也就是求5个6是多根据已知条件和所求的问题，学生分析解答，通过画线段图能更清晰地看出求象棋的价钱也就是求4个8元是多少，用乘法计算。从而得出求一个数的几倍是多少的计算方法。自行车有多少辆？你是怎么想的？6×5=30（辆）答：自行车有30辆。3、小结求一个数的几倍是多少：（1）求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。（2）求一个的几倍是多少，看一倍量和倍数是多少，用一倍量×倍数。少。巩固提高1、列式计算。红花是黄花的3倍。红花有多少朵？4×3=12（朵）答：红花有12朵。2、小美今年7岁，妈妈的年龄是小美的5倍。妈妈今年多少岁？7×5=35（岁）答：妈妈今年35岁。3、从图中可以看出，红花是黄花的3倍，求红花有多少朵，也就是求3个4是多少，用乘法计算。求妈妈多少岁，就是求（5）个7是多少。对所学知识加以巩固练习，以便学生更牢固地掌握本课所学。4、拓展提高：1.乒乓球有多少个？乒乓球的个数是篮球的几倍？乒乓球有多少个？8-2=6（个）6×4=24（个）答：乒乓球有24个。乒乓球的个数是篮球的几倍？24÷8=3答：乒乓球的个数是篮球的3倍。4×6=24（只）。答：小鸭有24只。小组合作：你会列式计算吗？说说你是怎样想的。先求排球有多少个，再求乒乓球有多少个。求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。课堂小结（1）求一个数的几倍是多少，也就是求几个几是多少，用乘法计算。（2）求一个的几倍是多少，看一倍量和倍数是多少，用一倍量×倍数。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书一个数的几倍是多少教学反思1、改变传授式的教学，把教师与学生放在平等的位置，放下教师的架子，成为学生活动和学习的伙伴，使学生成为学习的主体，教师的角色转变了，呈现出新的课堂教学理念。2、创设情境,激发了学生的学习兴趣。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣也是打开学生心灵的钥匙。在感兴趣的事物面前，学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷……让学生爱学、乐学，变兴趣为动力，让课堂活起来。运用“自主探究”教学模式，让学生动脑、动口、动手参与学习，学生积极性很高。根据学生的年龄特点、心理特征、认知规律和思维发展以及本节课的教学内容激发学生的学习兴趣，让学生产生喜爱数学的情感。