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人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计课题认识人民币（2）单元第五单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.认识以元为单位的人民币。2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。3.知道人民币之间的等价兑换。能力目标1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。2.知道人民币之间的等价兑换。知识目标1.知道人民币之间的兑换。2.会用前边学过的数的组成解决实际问题。重点初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。难点初步学会简单的换算，应用所学数学知识解决实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课想一想，填一填。2角=（）分5元=（）角80分=（）角30角=（）元40角=（）元90分=（）角提示：复习旧知，导入新知。追问：小朋友们，你们真棒！那么下面的人民币你们认识吗？出示5元、10元、20元、50元、100元人民币，让学生指认。导入新课：同学们真棒！我们认识了以元为单位的人民币，那么它们之间是怎样兑换的呢？接下来我们一起来看一看。20508349通过计算，在让学生复习上节课知识的同时，吸引学生兴趣，导入新课用所学数学解决实际问题。讲授新课（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。提示：通过动态演示，让学生直观的理解。4.元1010元和1元102让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。求5里边有几个1。求10里边有几个1。求20里边有几个10。小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，然后再求50里面有几个10。5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变5102求50里边有几个10。求100里边有几个10。求100里边有几个50。总结人民币等价兑换的规律。通过人民币转换，增加学生对人民币之间等价兑换的规律。巩固提升呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里边有几个5即可。后边三个不管是元、角、分，只要前后的单位相同，都可以直接根据数的组成来计算结果即可。典例解析2：解决实际问题：小红带了下面的零钱去书店买一本定价为15元钱的故事书。她有多少种不同的付钱方法？【解析】首先让学生明白让解决的问题是什么？求多少种不同的买法？然后进一步了解这也就是说，小红手里的这些钱花15元有多少种花法。也就是求和时15的组合。只要理解了这个问题，然后可以让学生通过最简单的圈一圈、想一想的办法找到最后的结果。在讲解的过程中还可以根据学生掌握的程度，初步引导学生列表格找算法的习惯。（三）练一练1.想一想，填一填。一张5角可以换（）枚一角硬币（）张1元可以换1张5元一枚1元硬币可以换（）枚1角硬币一张1角可以换（）枚5分硬币注：不管是硬币还是纸币，在兑换之前先换算成相同的单位。5510通过解决实际问题，增加学生对人民币的认识和用人民币解决实际问题的兴趣。2.想一想，比一比。8角7角8分4元3元9角20元20角9分1角解析：在比较大小的时候，要注意左右两边的单位是否相同，如果不相同要转换成相同的单位然后才能进行比较。3.连一连。2铅笔、尺子、练习本课堂小结认识人民币（2）（1）认识以元为单位的人民币。（2）知道人民币之间的兑换。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书认识人民币（2）（1）兑换人民币先要辨认人民币的面值（2）再根据前边学习的数的组成来解决实际问题。