搜索
人教版数学一年级下册第四单元整十数加一位数及相应的减法教学设计课题整十数加一位数及相应的减法单元第四单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.结合数的认识，学会计算整十数加一位数及相应的减法。2.通过摆小棒让学生理解整十数加一位数及相应的减法。能力目标1.能够通过摆小棒让学生在理解整十数加一位数及相应的减法上熟练计算。2.能够熟练的计算整十数加一位数及相应的减法。知识目标1.整十数加一位数及相应的减法。2.会熟练的计算整十数加一位数及相应的减法。。重点整十数加一位数及相应的减法。难点整十数加一位数及相应的减法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课填一填，看谁填的又快又好。（复习的前边学习的几十几是由几十和几组成的）3个十和5个一合起来是（）。7个十和4个一合起来是（）。85里面是由（）个十和（）个一组成。61里面有（）个十和（）个一。追问：小朋友们填的真棒，你们填的这些数又可以说成是怎样组成的呢？小结：这些数都是由几十和几组成的。继续追问：那么如果把两位数中的个位数或者整十数去掉会怎样呢？你们想不想学习整十数的加减法呢？由此导入新课：《整十数加一位数及相应的减法》35748561通过复习导入吸引学生学习兴趣，然后通过提问，吸引学生探索新知的兴趣。讲授新课（一）算一算1.桌子上的写字本有3个整包和2个本，那么一共有多少个写字本呢？（出示课本P48页图片）通过观察图片，引导学生怎样思考：3个整包写字本：摆出3捆小棒2个写字本：摆出2根小棒提示：通过动态演示，让学生直观的理解30和2之间的关系。追问：怎样列式呢？让学生思考，求一共应该用加法还是减法。追问：那30+2应该是多少呢？提示：通过小棒动态演示，让学生学会计算几十加几等于多少。加数顺序交换会怎样呢？通过提问，让学生思考变换顺序后应该怎样列式，列完式后让学生思考怎样计算，然后通过小棒动态演示。2+30=？通过计算出的结果，出示30+2=322+30=32两个算式，让学生思考比较这两个数的特点。提示：通过计算结果，让学生思考两个算式有什么特点。小结：加数不变，交换加数位置，结果不变。过渡：如果我们知道了一共有多少，那么卖出21加法3232让学生通过摆小棒观察几十加几、几十几减几、几十几减几十的计算方法，并练习熟练。锻炼学生自主学习的能力。让学生用小棒摆出相应的个数，方便学生直观理解。通过演示，让学生最终正确算出几十加几、几加几十的结果。让学生思考，得出结论。拓展学2本，应该怎样呢？2.一共有32本写字本，卖出去2本，还剩多少呢？让学生思考：首先用小棒摆出写字本的总数通过摆出的小棒，让学生思考题目给出的条件是什么，让学生通过找条件然后列出正确的算式。题目给出的条件：卖出去2本，求还剩用减法提示：通过动态演示，加深学生对问题的理解。追问：怎样列式呢？32-2=？提示：通过动态演示，让学生理解几十几减几也就是几十加几减几。追问：如果卖出去30本呢？32-30=？30生思维能力。通过转变提问方式，让学生掌握几十几减几、几十几减几十的正确计算方法。通过摆小棒帮助学生理解计算方法。通过动态演示，让学生计算出正确的答案。继续追问让学生通过小棒计算出几十几减几十的正确结果。通过得到的结果，然后出示两个算式：32-2=3032-30=2让学生观察两个算式，并说说两个算式之间的关系及特点。小结：两数相减，被减数不变，减数和差互换后就成了差和减数。（二）典例解析【例题讲解1】1.运用观察法，找规律填数。【解析】让学生先观察给出的图形的规律：30、8、38之间的关系是30+8=38，所以，后边两个算式应该用加法，因此得出结果：56、82。然后继续观察下边的表格里三个数据：30、4、34而得出它们之间的关系应该是34-4=30，由此可知后边两个空应该是：40、3。注：在填数的时候一定要注意前边给的两个表格里边的数据之间的关系。2.小明做一道减法题，错把减数3写成了5，结果得30。那么正确的差是多少？25682403通过计算，比较两个算式，让学生思考交流，总结结果，拓展思维。总结归纳。通过讲解例题，让学生加深对几十几加几、几十几减几、几十几减几十的计算方法。观察表格里边三个数的规律，找到规律后然后根据所找到的规律来进一步填写。这道练习题不仅锻炼了学生对所巩固提升【解析】先让学生思考看到这样的题应该怎样做，接下来让学生根据条件来分析，“错把减数3写成了5”，然后通过动态演示帮助学生理解。即是：5-3=2，由此可以看出来正确结果应该比差少2，应该应该再用加法：30+2=32，由此得出正确答案。（三）练一练1.算一算。30+8=8+70=5+60=4+40=38-8=48-8=77-7=36-30=注：根据整十数加一位数及相应的减法熟练计算。2.照样子填数。注：注意观察给出来的表格中的规律，然后根据整十数加一位数及相应的减法。3.森林医生。它们一共吃了多少只害虫？解析：让学生通过问题“一共”联想到用什么方法计算，然后列出加法算式：50+3，可以根据摆小棍3878654430407062074055062874464350+353学知识的掌握，还进一步发散学生思维，提高学生对数学的灵活应用。让学生得出正确的答案。课堂小结整十数加一位数及相应的减法（1）几个十加几个一得几个十。（2）几十几减几得几十；几十几减几十的几。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书整十数加一位数及相应的减法1.计算几十加几。2.计算几十几减几或几十几减几十。