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人教版数学一年级下册第四单元数的顺序比较大小第3课时教学设计课题数的顺序比较大小（3）单元第四单元学科数学年级一年级学习目标情感态度和价值观目标1.会应用所学数学知识解决实际问题。2.培养学生学习数学的兴趣，让学生学会学以致用。能力目标1.能够正确的利用所学数学知识解决实际问题。2.按每几个分一份，也就是按几个几个的数。知识目标1.知道按10个穿一串，也就是按10个10个的分。2.会用前边学过的数的大小及数的组成解决实际问题。重点应用所学数学知识解决实际问题。难点应用所学数学知识解决实际问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课填一填，看谁填的又快又好。75里边有（）个十和（）个一。6个一和3个十组成的数是（）。5个十和5个一组成的数是（）9个十组成的数是（）。追问：小朋友们填的真棒，你们是怎样来填这些数的呢？小结：根据数的规律：1个1个的数；10个10个的数。导入新课：我有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？（出示课本P46页58个珠子的图片）75365590通过观察规律填数，复习前边学习的内容的同时，导入新课用所学数学解决实际问题。讲授新课（一）解决问题1.知道了什么？有（）个珠子，（）个穿一串追问：要解决的问题是什么呢？追问：怎样解决呢？小结：10个穿一串，说明应该用“10个10个的数”。提示：引导学生想题目中所给出的条件，并根据条件想到前边所学几个几个的数数顺序。2.穿一穿，圈一圈追问：穿了5串，还剩下8个珠子，那么能穿几串呢？继续追问：还可以怎样快速的数出几串呢？小结：根据两位数的组成：两位数是由几个十和几个一组成。提示：通过追问怎样快速的数，让学生想到按10个穿一串，也就可以根据两位数的组成几十是由几个十组成的。追问：58由几个十和几个一组成的呢？（）个十和（）个一由此得出结论：58个珠子能穿5串，还剩8个。再通过演示让学生能够直观的理解问题。5810能穿几串呢？558让学生自己通过观察图形发现问题。锻炼学生自主学习的能力。让学生通过按10个穿一串想到几十是由几个十和几个一组成而想到可以直接说出58个珠子按10个珠子串可以串几串。通过动态演示让学生理解58个珠子可以穿几串。让学生回顾以前学过的知识，用数学知识解决问题。追问：怎样来看自己算的对不对呢？交流回答：5串是50个，再加上剩下的8个，正好是58个，所以穿5串是正确的。提示：通过图片动态演示，然后让学生能清楚的知道所分的对不对。归纳总结：解决问题中，10个穿一串，也就是十个十的数；能穿几串也就是说里边有几个十。过渡：同学们，我们知道了10个10的穿珠子怎样穿，如果5个穿一串应该怎样穿呢？接下来我们一起来看一看。3.如果5个穿一串，这些珠子能穿几串呢？学生交流回答：5个穿一串也就是5个5个的数，有几个5就可以穿几串。追问：数一数，看有几串？（让学生数一数并动态演示，让学生能够更好的理解）穿（）串。提示：让学生思考，通过动态演示，让学生理解58个珠子可以穿成几串。追问：还可以怎样数呢？穿（）串。让学生思考：2个5是一个十，可以在前边十个十的数的基础上数。但是后边还剩8个珠子，那1111通过动态演示让学生更直观的了解怎样用数学知识解决实际问题。发散思维，让学生变换穿串的珠子个数来来进一步分析。通过多种方法来分析问题，并且通过动态演示，让学生直观的认识和了解。在用把前边按10个珠子分的来分，记得再把剩么应该穿几串呢？（通过思考，让学生不要忘记8里面还有1个5，应该是11串。）追问：剩下8个怎样数呢？学生回答：8里面有1个五，还剩3个，所以5个穿一串能穿11串。提示：通过动态演示，便于学生思考理解。归纳总结：按几个分成一组也就是按几个几个的数。（三）例题讲解典例解析1.秋天到了，爷爷收了66根萝卜，爷爷想10根萝卜装到一个袋里，能装几袋呢？【解析】遇到实际的问题首先要分析问题。首先理清题中给出了几个条件：即有66根萝卜；10根装一袋。然后把66根萝卜通过分一分、圈一圈的方法划出来来，最后得到6袋还剩6个萝卜。然后还可以让学生根据两位数的组成来快速的分，即66里边有几个十和几个一。这样就可以用以前学到的知识得出6袋萝卜。2.老师手里有21个苹果，要分给5个小朋友，每个小朋友最多分几个？。【解析】这个题和上边的例题是类似的题，但是这道题比上一道题增加了一些难度，并没有直接说出是按5个5个的分，可以分几次。在分的次数的基础上，还要让学生回答每个学生可以分几个？先引导学生按1个1个的分给5个小朋友，然后让学生观察，也就是每次每个小朋友分1个，每次都要分5个，这样让学生找到分配的规律，最后找到下的8个珠子也分一分，最后得出正确结论。通过讲解例题，让学生掌握更多的分类的方法。通过分萝卜让学生感受到用数学知识解决实际问题的能力。增加学生学习数学的兴趣。这道题相对有点难度，锻炼学生分析问题解决问题的能力。巩固提升正确的答案：即分4次，每个小朋友最多分4个苹果。（四）练一练1..想一想，填一填。（1）36往前数两个数是（）。（2）80里面有（）个十和（）个一。（3）3个一和5个十组成的数是（）。（4）506070（）（）（）。（5）455055（）（）（）。2.分一分，想一想。春天到了，老师组织学生们去春游，一共有78名学生，缆车每次只能带10个人，那么这些学生一共多少次才能全部通过？解析：让学生先分析题意，分析得知题目给出的条件是：一共有78名学生，每次带10人。然后让学生继续说出题目问的问题：几次可以全部通过？这样，让学生根据几十里边有几个十和几个一组成而得知，78由7个10和8个1组成，由此可以知道7次可以每次带10个人带过去，还剩下8个人。题目要求全部通过，所以剩下的8个人还得再走一次，因此答案是7+1=8次才对。注：这里让求的是全部通过，一定要加上剩下的8个人还必须走一次才能全部通过。3.按要求回答问题。小红和小丽在跳绳，小红5个5个数，跳了6次；小丽7个7个数，跳了5次。谁跳的多呢？解析：先分析题目所给出的条件：找知道的条件：3480538090100606570通过练习，提升学生对本节课所学知识的掌握。小红：（1）5个5个的数；（2）6次。小丽：（1）7个7个的数；（2）5次。再根据两个条件分别数出来小红和小丽跳的次数：小红：510152025306次，所以小红跳了30下；小丽：7142128355次，所以小丽跳了35下。比较：30和35的大小得出：3035，所以小丽比小红跳的多。课堂小结数的顺序比较大小（3）（1）按几个分一份也就是按几个几个的数。（2）会应用所学数学知识解决实际问题。对本课的知识点加以总结，使学生更能掌握本课的重点和难点。板书数的顺序比较大小（3）1.按几个分也就是按几个几个的数。2.按10个分，也就是找几十里边有几个十。