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厘米的认识导入：同学们看老师手中拿了一个中国结和做中国结的彩绳，那我们想知道这个彩绳够不够做一个中国节我们该怎么办呢，对呀，我们需要知道这个彩绳的长度，那彩绳的长度是指的哪里？这么样吗，对不是，我们需要拉直两端的距离就是这彩绳的长度，那我们该如何测量彩绳的长度呢，请同学们从学具袋中拿出来我们事先准备好的彩绳和不同的测量工具，想出方法来测量出你们手中的彩绳的长度，先独立思考，再小组合作，看哪个小组方法又快又好又准，开始！老师看同学都完成了，哪位同学愿意向大家分享一下你的测量结果？一共用这个3个铅笔的长度，其他同学呢？S2：他们小组的彩绳大约有10个曲别针那么长，这个小组的彩绳大约用6个小棒那么长，大家看一看他们的测量结果，我们能知道哪个小组的彩绳最长吗，对，由于测量工具的不同我们测量的结果也不同，所以我们很难比较出彩绳的长短，我们把这三位同学的彩绳放在一起，你们发现了什么，对呀，这三根彩绳的长度是一样的，我们用了不同的测量工具才有了不同的测量结果，看样子统一测量标准很重要，其实古代的人们和我们想的一样的，我们一起来看一段历史资料，很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。随着科技的进步我们数学就就发明了专门测量长度的工具，尺子这节课就让我们一起走进数学王国认识一个长度单位-厘米（板书课题）类似的我们数学上我们有专门测量的工具就是尺子，请同学们从学具袋中拿出我们事先准备好的尺子，仔细观察你有哪些发现，先独立思考，再小组合作，看小组内能碰撞出怎样的智慧火花，讨论完成一端正的坐姿来示意老师，开始。好，老师看同学们都坐端正了，哪位同学愿意向大家分享一下你们小组的讨论成果，老师看一组的同学手举得像小树林一样，那就1#3的同学你来说，其他同学认真听是对他的最大的尊重，你的发现可真不少，发现尺子上面有数字，有小竖线，还有两个字母，像这个长短不一的小竖线我们数学上叫做刻度线，（刻度线），我们再来一起看看数字有什么规律呀，对呀从0到1，依次从左到右越来越大。0我们以前已经认识过了，这0是表示没有的意思吗？老师看同学们都摇头，谁来说一说你的想法，请你来说，说的可真有道理，这个0代表着开始的意思，同学们都同意吗？非常好，我们这个0表示起点，我们称为0刻度线。（板书）我们再看看这两个字母，谁来读一读，请你来说读，CM语文学习得很好，但在数学上我们有一个专门得名字叫做厘米，他是一个长度单位，赶紧和同桌之间互相读一读，这个就是我们今天认识的新朋友，厘米。同学们知道1厘米有多长吗？谁来说一说，请你来说，你真会思考，请坐，对呀就是尺子上的从0刻度到1的距离就是1厘米。那从1到2呢，2到3呢，你们可真聪明，对都是1厘米。同学们赶紧用手在尺子上比划一下1厘米的长度。同学们我们一起来比划一下1厘米有都多长，非常棒都比划的很标准，刚才我们认识并比划出了1厘米的长度了，那你们能用你敏锐的数学眼光来发现生活中的哪些物体的长度大约死1厘米吗，老师给你们3分钟的时间先独立观察，再将你的发现和同桌之间互相说一说，看哪位同学的发现又多又好，开始。好时间到，哪位同学来说一说，请你来说，你真是生活中的有心人。我们的手指肚的宽度大约是1厘米，还有田字格的宽度大约是1厘米，同桌还想说，请你来说，说的也非常棒，图钉的长度大约是一厘米，同学们想一像我们刚刚发现的物体都有什么共同特点呢，你们的反应可真快，对，都是比较小的物体，看来我们用来量比较短的物体的时候，可以用厘米做单位。1厘米我们知道了，那2厘米，3厘米又有都多长呢，同学们在尺子上找一找，谁来说一说，请你来说，说的很准确，0到2的长度就是2厘米，1到3的长度就是2厘米，那2厘米里面有几个1厘米呢，对有2个1厘米。那3厘米，6厘米同学们再找一找，又有几个1厘米了。来手据最快的同学请你来说，真会活学活用，请坐，3厘米是1到4，或者0到3的长度，一共有3个1厘米。6厘米有6个1厘米。我们再来一起比划一下6厘米的长度，同学们可真太棒了，这么快就对厘米这个长度单位掌握了这么多知识，那你们能用我们刚刚学过知识运用尺子动手测量一些物体吗，请同学们从2号学具袋中拿出我们事先准备号的纸条，先来估一估大约有多长，5厘米？6厘米，到底多少我们动手测量一下，同学们用手中的尺子赶紧测量一下，老师看同学们都很快完成了，谁来说一说你的答案，请你来说，6厘米，赶紧向大家展示一下你是如何测量的？同学们同意吗，他把纸条以端与1刻度线对其了，。老师看有的同学在摇头，请你来说你的答案5厘米，那你能说一说你是怎么测量的吗，首先将纸条的以端与0刻度线对齐，然后拉直，尺子另一端的刻度数就是测量的长度，同学们都同意吗，看来我们在用尺子测量的时候，把尺子的刻度0对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，长度就是几。现在同学们会用尺子测量物体了吗，老师给大家3分钟时间，赶紧用尺子动手测量一下身边的物体，并将你的测量结果和同桌之间说一说，好，时间到，由于关系测量物体就先到这里，有兴趣的同学可以课下继续用尺子量一下你身边的物体，那同学们都掌握了这节课所学习的知识了吗。这么自信，敢不敢接受老师的挑战呢，我们来看大屏幕，判断对错，第一个错误的，因为他测量的时候没有与0刻度线对齐。第二个我们一起说出他的答案，看来同学们对这节课的知识掌握的非常扎实了，这节课我们通过独立思考，小组合作共同来认识了厘米，那这节课学习到这里你的知识百宝箱里又增加了哪些宝贝呢？