事故案例分析【参考4篇】

1/18事故案例分析【参考4篇】事故案例分析【第一篇】20**年x月x日公司所属电厂发生一起煤气逸散导致人员窒息的重大事故。这次事故给个人、公司、社会造成的损失是无法估量的。这一事故令我们发人深醒。就这起事故，厂部开展了自查自纠活动，组织全员进行了深刻的反思，根据自身实际，反思平时的作业流程，认为我们的工作中还存在着一些不容忽视的问题：一、不按规定严格履行工作程序，违反《安全操作规程》有关要求。二、工作时自我保护意识、互保意识不强，存在违章作业，现场安全管理松懈。三、有时候有怕麻烦、图省事的侥幸心理，存在违章指挥、违章作业的现象。四、现场查勘不到位，没有仔细检查、确认现场是否存在安全隐患。五、现场执行安全措施不到位。在现场作业时未按要求落实、检查安全措施执行情况。公司日益发展壮大，所使用的新设备新技术越来越多，这样我们面临的安全风险也越来越大。我们必须清醒认识当前安全形势，始终贯彻“安全第一，预防为主”的方针，全面加强2/18安全生产组织措施和技术措施，加强安全生产的全过程控制。作为员工，我们一定要增强自我防范意识，切实做到“三不伤害”。因此我们平时的工作中必须做到以下几点：一.要提高班组安全基础管理。班组要利用每周的安全活动认真学习《安全操作规程》，增强全班人员的安全意识，认真吸取他人事故教训，增强自我防范意识。认真学习安全知识，努力提高个人安全操作技能。二.继续开展危险源、点分析与预控。干熄焦是公司上马的新项目，其涉及的安全项目繁多，这就要求全体人员尤其是岗位作业人员必须提高自身的安全知识和技能。结合工作实际，多参加厂部、车间、班组召开的安全会议，详细了解每项工作中的危险源、点及预控措施，做到人人心知肚明。同时要积极主动配合上级有关部门加强作业过程中危险点防范措施的监督。比如，遇有不停机检修时，必须增设专职监护人。发现危险源、点及安全隐患及时上报，并采取合理有效的个人防范措施，避免对自身造成伤害。三、提高对事故的应急处理能力。认真学习厂部制定的事故应急处理预案，要积极配合厂部、车间开展地有针对性的反事故演习，提高自身应急处理能力，做到遇险不乱，处变不惊，应付自如，防止事故扩大，减少个人、公司损失。3/18事故案例分析【第二篇】A团曾经有一种流行的观点：一个单位的工作能否取得成效，全在于这个单位主官能里的强弱。因此，该团强调“靠能人治军”，忽视了基层组织建设。一些连队主官虽然抓连队建设劲头十足，但工作中存在着偏差。如有的指导员为了显示自己的水平，重大问题不通过党支部讨论决定，反尔说：“听我的没错”；有的连长则以个人能力和威望建设连，不注重发挥排、班的作用，致使连工作单项冒尖，其他方面“瘸腿”。这些连队里，党课教育很少搞，团支部的活动也只是赛球、教歌。而团里却没有及时发现此类问题，仅以“不出事”为标准，认为这样的连队主官治队有方。两年后，该团四个连队的军政主官有的转业，有的调离，有的提升。结果，问题纷纷暴露出来，某连队一些战士在他们“很厉害”的老连长走后，觉得可以“放松放松”，连早操都不出了。而有的党、团员跟着睡懒觉。一段时间里，这4个连队接二连三的发生事故……案例分析：这是一个反映基层组织建设的案例。通过某团从追求“能人治连”到重视发挥基层组织作用的转化过程，昭示了“个人代替不了组织”这一管理规律。团的四个连相继滑坡的事实说明，仅靠一两个“能人”，忽视基层组织的作用，很难把基层管理工作做好。要搞好基层建设，必须依据《军队基层建设纲要》，运用组织的整体效应，才能保证连队各项任务的完成。4/18基层军政主官的素质越强，越有利于基层建设，对此谁也不会提出异议，但是，连军政主官只有置身于连党组织的集体领导和群众监督之下，注意克服自身存在的问题，充分发挥各类组织和骨干的作用，才能使基层建设沿着正确的轨道前进。连组织直接领导和具体管理连队的各项活动，直接率领连队干部战士完成上级赋予的教育、训练和管理等项任务，它是上级组织联系干部战士的载体，具有桥梁和纽带的作用。这种用用是任何“能人”都无法替代的。基层管理的关键是提高连组织的整体效应，发挥集体力量的威力。解决办法：首先，必须遵循民主集中制原则，加强连队党组织建设，依据组织制度管理和监督党员，充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，为完成各项任务提供保证和服务。其次，正确运用系统原理和组织管理理论，加强整体协调，理顺连队党支部、团支部、军人委员会和各班之间的关系，正确处理领导与被领导、指导与监督、协作与配合的关系，采取正确的激励方式，鼓舞组织成员的士气，调动每个成员的积极性和创造性。第三，要按照《军队基层建设纲要》的要求，努力提高连队干部解决自身问题的能力和管理连队各种组织的能力，提高集体的组合力和凝聚力。5/18事故案例分析【第三篇】大课间活动作为深化素质教育改革过程中所出现的一种新型的课间积极性休息形式[1],近些年来在全国得到了广泛的推广。“快乐大课间”、“阳光大课间”,既能充分调节学生紧张的学习情绪,缓解精神疲劳,又能激发学生参与体育活动的兴趣和积极性,促进身心健康发展[2]。然而,在大课间活动中的学生安全问题是无法回避的。由于小学生安全意识和安全防范能力不强,加之种种客观条件的限制,大课间活动中容易发生一些安全事故。正是基于对安全的担心,有些学校的大课间活动基本流于形式或根本就没有开展。因此,十分有必要对大课间活动的安全事故进行探讨,以提高学校和师生的防范意识,促进大课间活动的有序开展。一、大课间活动易发生的安全事故1.体育活动意外伤害大课间活动主要以开展各种形式的体育活动为主,体育活动是以身体活动为主,容易发生损伤类的事故。萧黎[3]对南京市中小学生意外伤害情况分析表明,在各类意外伤害中体育活动意外伤害发生率最高,达%。大课间活动中诱发体育活动意外伤害的原因是多方面的,可能是场地、器材不合格,也可能是体育项目本身易于导致意外伤害,也可能是体育活动前热身不够或体育基本技能不标准、着装不合理等,还可能是由于小学生缺乏安全意识,在活动中不适度的推搡、打闹等引发。2.气管、食管异物伤害6/18大课间活动开展时多以学生为主体,采取形式多样的活动方式,有些小学生长期受溺爱,自控能力差,养成了一些不良的生活习惯,如常常携带零食,并在大课间活动中偷偷进食,因此导致气管、食管异物伤害事故的发生,严重威胁学生生命。3.学生打架伤害在大课间活动中由于学校场地小、班级多,不可避免地会出现相互之间的干扰,如由于球的滚动或飞行出界等因素影响到相邻班级的正常活动,从而引发争执;由于体育器材有限,争抢器材等也可能引发学生矛盾;在大课间活动的体育比赛中,参加的人员多,对抗激烈,情绪激动,也容易产生情绪上的冲动等,以上原因都有可能导致学生打架伤害事故的发生。4.突发疾病突发疾病也是大课间活动中应该关注的安全问题。由于小学生个人的体质、生活习惯等千差万别,有的学生本身体质较差,在大课间活动中极易出现低血糖,导致昏厥;而有的学生可能有慢性病史,不恰当的体育运动也容易诱发病症。5.其他安全事故此外,影响学生安全的原因还有许多,如学生间的嬉戏打闹可能造成意想不到的伤害;由于大课间时间比较长,有的学生会偷偷跑出校园购买零食或出去玩等引发安全事故。二、小学生大课间活动安全事故防范的对策1.加强安全教育,提高安全意识首先,要加强教师的安全教育,尤其应加强体育教师与班7/18主任的安全教育。他们作为大课间的直接组织者、参与者、管理者,必须自觉地接受安全教育,特别是应加强对安全知识的学习,增强安全意识,提高对安全事故的预见性,有效地避免意外事故的发生。其次,要加强对小学生的安全教育。小学生由于年龄小,自我控制能力弱,安全防范意识差,十分有必要加强其安全教育,使其能够增强安全意识,学会躲避危险和自救的方法。小学生安全教育是一项系统工程,一方面,要针对小学生教育的特点采取各种教育形式,如结合小学生的兴趣和爱好,发挥体育课的特点和功能开展体育运动安全教育;还要从养成良好的生活习惯,如合理着装穿鞋、不偷带零食、按时吃早饭等生活小事上培养学生的安全意识。另一方面,需要动员社会各界力量,尤其是加强家庭安全教育的作用,父母应以身作则,带头学习安全知识,以言传身教影响孩子,把安全教育工作做细做好。2.合理布置场地,确保器材设施安全场地、器材设施是限制大课间活动开展的重要因素,也是极易诱发安全事故的重要环节。如场地不平坦,或者运动场地的地面用水泥铺就,坚硬易滑,或没有防护栏等都极易导致学生跌倒引起损伤;场地布局不合理,特别是一些城市小学学校场地小,在规划设计场地时,不能按要求设计、规划场地,导致场地交叉混用,学生在运动过程中很容易导致伤害事故的发生;场地器材不合格,特别是体育设施常年日晒雨淋、年久失修,也是引发安全事故的重要外部因素。总之,学校应在认真考察、8/18统筹规划、合理布局的基础上最大限度地挖掘场地器材的使用空间,并针对场地器材仔细做好安全检查,定期维护、修理、更新,并责任到人,以便及时排除安全隐患,科学地避免安全事故的发生。3.科学设置活动内容,确保项目的安全性在大课间活动内容的设置上,应注意运动项目的安全问题,对于投掷、篮球、足球等对抗性强、危险性大的运动项目应尽可能不设置。即使像老鹰抓小鸡游戏等最常见也最受低年级学生欢迎的游戏,也应根据学校的场地情况来安排。再者,还要注意体育项目设置的节奏和强度,如长时间的快速追逐跑游戏,强度过大,安全隐患也就大,而且小学生自控力差,一旦兴奋起来必然难以控制,肯定影响后面上课的效率。强度过大的活动还容易导致学生因大量出汗而引发感冒或者诱发各种慢性疾病。因此,大课间活动项目的设置要注重活动的时效性,选取形式多样、强度适宜的项目,坚持因地制宜、因材施教、因需而设、因趣而设、因时而异合理地设置活动项目[4],做到有效地减少安全事故的发生。4.合理组织管理,确保活动的有序性大课间活动中,组织管理是一个极其重要的环节,直接影响活动的进程和活动效果,也是保证活动安全性的关键环节。在大课间的组织管理中,一方面,应建立由校领导、体育教师、班主任共同组成的管理队伍,三者相互协调、相互分工、各负其责,校领导担负活动的协调和监督;体育教师负责场地、器材9/18安全检查和使用、活动方案的制定及实施指导等;班主任则负责方案的具体执行和实施。另一方面,还要发挥学生自己的组织管理能力,由班干部协调配合班主任开展各项活动及安全检查等。大课间活动中既要充分尊重学生的兴趣,发挥学生的主体性,同时又要避免“放羊式”的活动。只要坚持大课间活动的科学组织和管理,确保活动的有序性,就能从根本上避免意外事故的发生,保证大课间活动顺利、安全、有序地开展。5.开展安全技能培训,学会应急处理通过安全教育可以使学生增强安全意识,明辨危险事故。但有的时候由于种种主客观原因,各种安全事故的发生是不可避免的,这就要求小学生要懂得一定的安全处理技能,在发生意外事故后能够将危险的伤害程度降到最低。小学生安全技能的培训主要包括自救技能,如在紧急情况下迅速离开危险区域,利用落地缓冲、团身滚翻等技能避免跌伤、碰伤等;简单伤势的处理,包括出血的控制、急性扭伤的处理等;互救技能,包括紧急疏散技能、对同伴的简单救护技能[5]。学生安全技能的培训既可单独进行,也可以生活中的突发事故为教学背景,在体育课中运用体操、田径等体育教学基本形式、通过游戏、模仿等手段实现。通过技能的培训,可使小学生养成安全的行为和习惯,树立学生体育安全观,让学生了解自己的身体机能状况,知道在大课间体育运动时应该注意哪些环节,清楚哪些动作不适合自己,哪些运动、动作可能对人体造成伤害,哪些运动项目不可单独进行以及怎样预防伤害事故的发生等,达到主动10/18地预防各种伤害事故的目的,以及及时处理出现的安全问题,将影响降到最低。6.加强纪律教育,培养团队协作精神大课间活动是以校、班、组为单位进行的整体性活动,为保证快乐大课间体育活动有序、顺利、安全地开展,一方面,每个参与者都要充分发挥其主体性和创造性参与大课间活动;另一面,也是最重要的,作为集体中的一员,小学生必须加强自我管理,