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Unit5SectionAHowdoyouchooseaschoolclub教材分析本单元围绕学校俱乐部选择和个人能力展示展开，包括学习如何询问和表达个人能力，以及如何描述不同俱乐部的特点和活动。学习目标学生能够正确使用情态动词“can”及其否定形式“can't”来描述个人能力。学生能够识别不同的学校俱乐部，并表达自己想要加入的俱乐部。学生能够在对话中正确使用这些词汇。重点学生能够正确使用情态动词“can”及其否定形式“can't”来描述个人能力。学生能够识别不同的学校俱乐部，并表达自己想要加入的俱乐部。难点学生能够在对话中正确使用这些词汇。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入热情问候:进入教室时，用热情的语气问候学生：“Goodmorning,class!Howwasyourweekend?Didanythingfunhappen?”激发兴趣:展示一些有趣的周末活动图片，询问学生是否参与了类似的活动，以此作为引入话题的方式。学生活动:学生回应老师的问候，分享他们的周末经历通过问候和分享，建立课堂氛围，让学生感到舒适并准备好参与课堂活动。课前活动引入话题:展示学校俱乐部的图片，如艺术俱乐部、科学俱乐部等，询问学生：“Whichclubdoyouthinkthispictureshows?”教授词汇:清晰地展示并教授与俱乐部相关的词汇，使用PPT或图片辅助教学。互动练习:让学生成对练习，一人描述图片中的俱乐部，另一人猜测。学生观看俱乐部图片并学习相关词汇，参与成对练习，猜测对方描述的俱乐部。通过视觉辅助和互动练习，帮助学生更好地记忆和理解新词汇。课中活动ListeningandSpeaking:听力练习:播放关于学生想要加入的俱乐部的对话录音，让学生听取并记录信息。角色扮演:分配角色，让学生根据听到的内容进行角色扮演，加深对话理解和口语表达。PronunciationPractice:引入练习:强调正确发音的重要性，尤其是元音和辅音的清晰发音。示范和模仿:播放录音，教师先示范每个音的发音，然后让学生跟读，注意口型和舌位。小组练习:将学生分成小组，每组练习不同的音组，然后选择代表展示。ClubSelectionDiscussion:完成表格:学生阅读对话，记录不同学生的能力和俱乐部选择。角色扮演:学生分组，一部分扮演俱乐部领导者，另一部分扮演学生，进行对话练习。学生听取对话录音，记录信息，然后进行角色扮演，实践听力和口语技能。学生听录音并跟读，模仿教师的发音，小组内练习不同音组，并向全班展示。学生阅读对话，记录不同学生的能力和俱乐部选择，进行角色扮演，讨论俱乐部选择。通过听力练习和角色扮演，提高学生的理解能力和口语表达能力。通过模仿和实践，提高学生的发音准确性，增强语音意识。通过角色扮演和讨论，让学生在实际语境中运用语言，提高交际能力。课后活动GrammarFocus:讲解情态动词:解释“can”和“can't”的用法，并通过例句展示。句子匹配:给学生一组句子，让他们匹配合适的“can”或“can't”形式。短文填空:完成一篇描述Linda的短文，使用“can”和“can't”填空。学生观察情态动词“can”的用法，完成句子匹配练习，填空描述Linda的能力和爱好。通过观察、匹配和应用，帮助学生掌握情态动词的用法，并能够灵活运用。课堂总结关键点回顾:总结本节课学到的关键词、短语和语法点。强调重要性:讨论情态动词在日常交流中的应用，以及正确使用俱乐部名称的重要性。板书KeyVocabulary:club,can,can'tKeyGrammar:ModalverbcanusageDailyUse:Importanceincommunication作业写俱乐部描述:学生写下自己想要加入的俱乐部，并说明原因。